LA RELACIÓN ENTRE EL PRINCÍPIO EDUCATIVO DE GRAMSCI Y LA EDUCACIÓN PROFESIONAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA CON PROEJA

Autor: Santos Stering, Silvia Maria dos, Pinto de Carvalho , Marilene Luzia, Assis, Ricardo de, Domingas Pinto, Marilda
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 6 No. 1 (2021): Janeiro a Abril de 2021(Fluxo contínuo); e017
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 6 Núm. 1 (2021): Janeiro a Abril de 2021(Fluxo contínuo); e017
Revista Prática Docente; v. 6 n. 1 (2021): Janeiro a Abril de 2021(Fluxo contínuo); e017
ISSN: 2526-2149
Popis: Professional and Technological Education - EPT, in the view of Gramsci, in the context of school education in modern times, is configured as a distorted and limited expression regarding the functions and forms of professional instruction, the relationship between the disinterested formative and professional separation. However, in the search for overcoming the social inequalities imposed by the world of capital, EPT emerges as a possibility to reconcile the strictness of the factory and the reflexive exercise of the humanistic requirement, as a possibility of carrying out worker training, to carry out a linked education to the strategic objectives of a project similar to Gramsci's proposal, with regard to the Unitary School, which seeks not only inclusion in the context of an unequal society, but the construction of a new society, founded on political, economic and social equality. The article aims to highlight the relationship between Gramsci's educational principle and Professional Education in High School Integrated with Proeja. This is a documentary bibliographic search. The investigation points out that today's society lacks a school that does prepare for the world of work, but in a perspective focused on democracy and social justice, capable of understanding work as an educational principle.
Educación Profesional y Tecnológica - EPT, a juicio de Gramsci, en el contexto de la educación escolar en los tiempos modernos, se configura como una expresión distorsionada y limitada respecto a las funciones y formas de la instrucción profesional, la relación entre el desinteresado formativo y la separación profesional. Sin embargo, en la búsqueda de la superación de las desigualdades sociales impuestas por el mundo del capital, el EPT surge como una posibilidad de conciliar el rigor de la fábrica y el ejercicio reflexivo de la exigencia humanística, como posibilidad de realizar la formación del trabajador, para llevar a cabo una educación vinculada a los objetivos estratégicos de un proyecto similar a la propuesta de Gramsci, en lo que respecta a la Escuela Unitaria, que busca no solo la inclusión en el contexto de una sociedad desigual, sino la construcción de una nueva sociedad, fundamentada en temas políticos, económicos y sociales. igualdad. El artículo tiene como objetivo resaltar la relación entre el principio educativo de Gramsci y la Educación Profesional en Bachillerato Integrado con Proeja. Se trata de una búsqueda bibliográfica documental. La investigación apunta que la sociedad actual carece de una escuela que sí se prepare para el mundo del trabajo, pero en una perspectiva centrada en la democracia y la justicia social, capaz de entender el trabajo como un principio educativo.
A Educação Profissional e Tecnológica- EPT, na visão de Gramsci, no contexto da formação escolar na modernidade, se configura como expressão distorcida e limitada quanto às funções e formas da instrução profissional, da relação entre a separação desinteressada formativa e a profissional. Contudo, na busca pela superação das desigualdades sociais impostas pelo mundo do capital, a EPT surge como uma possibilidade para conciliar o rigor próprio da fábrica e o exercício reflexivo da exigência humanística, como possibilidade de realização da formação do trabalhador, para realizar uma educação vinculada aos objetivos estratégicos de um projeto similar à proposição de Gramsci, no que se refere à Escola Unitária, que busque não apenas a inclusão no contexto de uma sociedade desigual, mas a construção de uma nova sociedade, fundada na igualdade política, econômica e social. O artigo tem por objetivo evidenciar a relação entre o princípio educativo de Gramsci com a Educação Profissional no Ensino Médio Integrado ao Proeja. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica documental. A investigação aponta que a sociedade atual, carece de uma escola que prepare sim para o mundo do trabalho, porém em uma perspectiva focada na democracia e na justiça social, capaz de compreender o trabalho como princípio educativo.
Databáze: OpenAIRE
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