When to evaluate differently allows to learn differently: From learning to assessment and from assessment to learning
| Autor: | De Vriese, Hannes |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | The Journal of Quality in Education The Journal of Quality in Education; Vol. 3 No. 3 (2012): Role of best practices and prospective studies in the quality improvement of education and training systems; 10 |
| ISSN: | 2028-1897 |
| DOI: | 10.37870/joqie.v3i3 |
| Popis: | For the past few years, French college students have been assessed not only by grades but also by validating the skills of the common core of the college, a tool which must bring the French school system closer to European standards. To integrate the common foundation in his practice, the teacher must lead a pedagogical reflection, questioning the functioning and the objectives of this new form of evaluation. We will offer here an analysis of writing sessions set up in French and organized around the assessment of three skills of the base. Can we conceive using this tool a new approach to school writing? Is it possible to reconcile assessment and learning? One will wonder how the base, which replaces the numerical notation by the evaluation of competences, influences the course of the sessions, the work of the pupils, their motivation and their services. Depuis quelques années les collégiens français sont évalués non seulement par des notes mais aussi par la validation des compétences du socle commun du collêge, un outil qui doit rapprocher le systême scolaire français des normes européennes. Pour intégrer le socle commun dans sa pratique, l'enseignant doit mener une réflexion pédagogique, s'interroger sur le fonctionnement et les objectifs de cette nouvelle forme d'évaluation. On proposera ici une analyse de séances d'écriture mises en place en cours de français et organisées autour de l'évaluation de trois compétences du socle. Peut-on concevoir à l'aide de cet outil une nouvelle approche de l'écriture scolaire ? Est-il possible de réconcilier l'évaluation et l'apprentissage ? On se demandera comment le socle, qui remplace la notation chiffrée par l'évaluation de compétences, influe sur le déroulement des séances, le travail des élêves, leur motivation et leurs prestations. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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