Supporting 7th-Grade Students’ Model-Based Explanations about Energy Transformations through Design Thinking

Autor: Çiftçi, Ayşe, Topçu, Mustafa Sami
Přispěvatelé: Yıldız Teknik Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Birimi
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2023
Předmět:
Zdroj: EDUCATION AND SCIENCE; ERKEN GÖRÜNÜM
EĞİTİM VE BİLİM; ERKEN GÖRÜNÜM
ISSN: 1300-1337
Popis: Learning environments should give opportunities for students to learn the topic of energy transformations that include interdisciplinary, and difficult to understand concepts meaningfully. For this purpose, design thinking, an innovative approach, was employed in the present study. In this context, a module based on design thinking on energy transformations was developed and implemented to 7th-grade students. In addition, the development of students' model-based explanations on the topic of energy transformations was examined. In the study designed as a design-based empirical research, pre- and post-model-based explanations created by students were used as data collection tools. Two rubrics were developed for components and sequences as elements of model-based explanations, benefiting from expert opinions for data analysis. As a result of the implementation of design thinking, it was revealed that the level of the components that the students used in relation to the concepts falling under energy transformations and of the sequences they established, in short, their model-based explanations improved. The current study contributes to the literature by providing information on how the design thinking approach supports the development of middle school students' model-based explanations about energy transformations.
Öğrenme ortamları, öğrencilerin disiplinler arası ve anlaşılması zor kavramları içeren enerji dönüşümleri konusunu anlamlı bir şekilde öğrenmelerine olanak sağlamalıdır. Bu amaçla, bu çalışmada yenilikçi bir yaklaşım olan tasarım odaklı düşünme (design thinking) kullanılmıştır. Bu bağlamda, enerji dönüşümleri konusu ile ilgili tasarım odaklı düşünme temelli bir modül geliştirilmiş ve 7. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin enerji dönüşümleri konusuna ilişkin model tabanlı açıklamalarının gelişimi incelenmiştir. Tasarım temelli ampirik bir araştırma (design-based empirical research) olarak dizayn edilen çalışmada, veri toplama aracı olarak öğrenciler tarafından oluşturulan ön ve son model tabanlı açıklamalar kullanılmıştır. Veri analizi için uzman görüşlerinden yararlanılarak, model tabanlı açıklamaların öğeleri olan bileşenler (components) ve bağlantılar (sequences) için iki ayrı rubrik geliştirilmiştir. Tasarım odaklı düşünmenin uygulanması sonucunda, öğrencilerin enerji dönüşümleri kapsamına giren kavramlara ilişkin kullandıkları bileşenlerin ve kurdukları bağlantıların düzeylerinin, kısacası model tabanlı açıklamalarının geliştiği ortaya çıkmıştır. Bu çalışma, tasarım odaklı düşünme yaklaşımının ortaokul öğrencilerinin enerji dönüşümleri ile ilgili model tabanlı açıklamalarının gelişimini nasıl desteklediği hakkında bilgi sağlayarak literatüre katkı sunmaktadır.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: