Developing a Classroom Management Skills Inventory for Preschool Teachers and the Correlation of Preschool Teachers’ Classroom Management Skills with Different Variables
| Autor: | Dinçer, Çağlayan, Akgün, Ege |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 40, Sayı 177 (2015) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 40, Sayı 177 (2015) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | The purpose of this study is to develop a measurement tool for determining preschool teachers’ classroom management skills according to their own perceptions and to evaluate preschool teachers’ classroom management skills based on different variables. 520 teachers participated in the inventory development process and the data from 413 teachers was taken into consideration for the analysis. This study followed descriptive research design in that it compared teachers’ classroom management scores with different variables. According to the results, our inventory was found as a reliable and valid measurement tool for investigating preschool teachers’ classroom management skills. In addition, the results indicate that there is no significant difference in preschool teachers’ classroom management skills according to level of education, having assistant personnel in the classroom and working hours whereas there is a significant difference according to teachers’ age, type of educational institutions that teachers are graduated from, teaching experience, working status, class size and children’s age. Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin kendi algılarına göre belirlenmesini sağlayacak bir ölçme aracının geliştirilmesi ve çeşitli değişkenler açısından öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin değerlendirilmesidir. Araştırma grubunda ölçek geliştirme çalışmasında 520 ve karşılaştırmalı analizlerde 413 okul öncesi öğretmeni yer almıştır. Araştırma, öğretmenlerin sınıf yönetimi puanlarının çeşitli değişkenlerle karşılaştırılması açısından betimsel araştırma modelindedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre “Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği”nin geçerli ve güvenilir bir ölçme yaptığı saptanmıştır. Ayrıca, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri öğretmenlerin öğrenim düzeyine, sınıfta yardımcı personel bulunma durumuna ve öğretmenlerin çalışma sürelerine göre anlamlı farklılık göstermezken; öğretmenin yaşına, mezun olunan okul türüne, öğretmenlik deneyimlerine ve statüsüne, sınıftaki çocuk sayısına ve çocukların yaşına göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|