Children at Risk in the Preschool Period: Preschool Teachers’ Opinions
| Autor: | Erol, Dilek, Savaş, Özge |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 47, Sayı 210 (2022) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 47, Sayı 210 (2022) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | This research was planned to analyze preschool teachers’ opinions about children at risk and to identify their experiences with children in different risk groups in their classes. A basic qualitative research design was utilized for an in-depth examination of how preschool teachers defined the concept of children at risk, their opinions on children at risk belonging to different categories, the most frequently encountered risk groups in classrooms, and the difficulties they experience with these children in the classroom. The data of the study were collected through semi-structured interviews with 10 preschool teachers selected by criterion sampling method. The obtained data were coded, categorized into themes, and evaluated with content analysis. The participating preschool teachers defined children at risk as children whose development is adversely affected, whose needs are not met, and who are growing up in insecure environments. They are children who are subjected to neglect and abuse, grow up in broken homes or in unfavorable conditions, are delinquents or drug addicts, are refugees, are Internet addicts, grow up in families with many children, live on the street, or are exploited for labor. The participating preschool teachers stated that they mostly encountered children living in broken families due to divorce/death in their professional experience. The problems encountered by these preschool teachers while working with children at risk in their classrooms were listed as difficulties in classroom management, undesirable behaviors, and problems caused by lack of self-care skills. Bu araştırma okulöncesi öğretmenlerinin, risk altındaki çocuklara ilişkin görüşlerini analiz etmek ve kendi sınıflarındaki farklı risk grubundaki çocuklara ilişkin deneyimlerini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Araştırma, okulöncesi öğretmenlerinin risk altındaki çocuk tanımı, risk altındaki çocuk gruplarına yönelik görüşleri, sınıflarında daha çok risk altındaki hangi çocuklarla karşılaştıkları ve bu çocuklarla sınıf içinde yaşadıkları zorlukları derinlemesine inceleyebilmek adına temel nitel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın verileri, ölçüt örneklem yöntemiyle seçilen 10 okulöncesi öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler kodlanarak temalara ayrılmış ve içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırmada okulöncesi öğretmenleri risk altındaki çocuğu; gelişim alanı olumsuz etkilenen, ihtiyaçları karşılanmayan ve güvensiz ortamda büyüyen çocuk olarak tanımlamışlardır. Araştırmaya katılan okulöncesi öğretmenlerine göre risk altındaki çocuklar; ihmal ve istismara maruz kalan, parçalanmış ve elverişsiz koşullarda büyüyen, suça sürüklenen, madde bağımlısı, mülteci, çok çocuklu ailede yetişen, sokakta yaşayan, çalışan çocuklar ve internet bağımlısı çocuklardır. Araştırmaya katılan okulöncesi öğretmenleri mesleki deneyimlerinde en çok parçalanmış (boşanma/ölüm) ailelerde yaşayan çocuklarla karşılaştıklarını ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan okulöncesi öğretmenleri, sınıflarındaki risk altındaki çocuklarla birlikteyken karşılaştıkları sorunları, sınıf yönetiminde zorluklar, istenmeyen davranışlar ve özbakım becerilerinde eksikliklerin doğurduğu sorunlar olarak belirtmişlerdir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|