Sürdürülebilir Çevre Eğitimi Açısından İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi
| Autor: | Tanrıverdi, Belgin |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 34, Sayı 151 (2009) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 34, Sayı 151 (2009) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | “Educating for a Sustainable Future”, a program prepared by UNESCO, postulates that economic development forms the basis of human development by recognizing that “sustainable” economy is linked closely to conservation of natural resources and the equitable sharing of resources. Thus, environmental education (EE) becomes an important tool in the cause of sustainable development. For UNESCO, ESD (Education for sustainable development) is more than acquiring knowledge and understanding issues; it is also about developing skills, values and perspectives. The purpose of this study is to analyze Primary Education Curriculum of Turkey in terms of sustainable environmental education. In this study, it was concluded that learning outcomes in the curriculum are generally based on acquiring knowledge and understanding issues and they are not satisfactorily presented in terms of developing skills, values and perspectives. Besides, environmental education focuses on nature conservation education more than sustainable environmental education. UNESCO tarafından hazırlanan “Educating for a Sustainable Future” (Sürdürülebilir Gelecek İçin Eğitim) programında ekonomik gelişmenin özünü “insani gelişmenin” oluşturduğu ve “sürdürülebilir” ekonominin ise doğal kaynakların etkili korunması ve eşit şekilde paylaşılması ile doğrudan ilgili olduğu ifade edilmektedir. Bu nedenle çevre eğitimi, sürdürülebilir kalkınmanın önemli bir aracı olarak kabul edilmektedir. UNESCO’ya göre “Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim” ise bilgiyi pasif olarak almaktan çok, bu konuda beceri, tutum, değer ve anlayış geliştirmekle sağlanabilir. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim programlarında yer alan öğrenci kazanımlarının sürdürülebilir çevre eğitiminin gerekleriyle hangi oranda örtüştüğünü ortaya koymaktır. Çalışma sonucunda, ilköğretim programlarında yer alan kazanımların çoğunlukla bilgi ve tutum geliştirmeye yönelik kazanımlar olduğu, ancak beceri, anlayış ve değer geliştirmede yetersiz olduğu; ayrıca programların sürdürülebilir çevre eğitiminden çok, çoğunlukla yaşadığımız çevreyi koruma anlayışına odaklı hazırlandığı saptanmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|