Effect of Web-Based Problem Based Learning on School Administrators' Self-Efficacy Beliefs and Attitudes Towards Principalship Profession
| Autor: | Karabatak, Songül, Turhan, Muhammed |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 42, Sayı 191 (2017) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 42, Sayı 191 (2017) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | The purpose of this research is to determine the effect of a web-based problem based school administrator training program (WB-PBSAT) on participants' self-efficacy beliefs and attitudes towards principalship. For this aim, mixed approach combining quantitative and qualitative research approach was used in this study. The quantitative dimension was carried out with the experimental model. The focus group interviews were conducted in the qualitative dimension. An experimental group and a control group were used. Participants of the experimental and the control groups were determined by purposive sampling. According to the findings, WB-PBSAT process was significantly and positively affected participants' attitudes towards general and professional self-efficacy beliefs and principalship. This result shows that the administrator training model used has the potential to make significant contributions in the professional development of school administrators. Bu çalışmanın amacı web tabanlı problem temelli bir okul yöneticisi yetiştirme programının okul yöneticilerinin öz-yeterlik inançlarına ve okul yöneticiliği mesleğine ilişkin tutumlarına etkisini belirlemektir. Bu amaçla, nicel ve nitel araştırma yaklaşımının birlikte kullanıldığı karma yaklaşımdan faydalanılmıştır. Nicel boyut, deneysel model ile yürütülmüştür. Nitel boyutta da odak grup görüşmeleri yapılmıştır. Çalışmada bir deney grubu ve bir kontrol grubu kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının katılımcıları amaçlı örnekleme tekniği ile belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, WT-PTOYE süreci katılımcıların genel ve mesleki öz-yeterlik inançlarını ve okul yöneticiliği mesleğine ilişkin tutumlarını anlamlı ve olumlu yönde etkilemiştir. Bu sonuç, kullanılan yönetici eğitim modelinin, okul yöneticilerinin mesleki gelişimlerinde önemli katkılar sağlama potansiyeline sahip olduğunu göstermektedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|