Preguntas desde el interior: los jóvenes, la ciencia y la tecnología

Autor: Santillán, Javier E., Colombo, Elisa M., Jarma, Nora, Pérez, Adriana I., Isgro, Christine A., Chirre, Adrián, Lazarte, Elisa L.
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2017
Zdroj: Iberoamerican Journal of Education; Vol. 75 Núm. 2 (2017): Número especial; 21-40
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 75 Núm. 2 (2017): Número especial; 21-40
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 75 Núm. 2 (2017): Número especial; 21-40
ISSN: 1681-5653
1022-6508
Popis: The importance of the investment in education, and more specifically in science and technology training, has been highlighted from more that twenty years as strategic for the growth of a country. A positive assessment of science, but simultaneously a feeling of inability towards the study of scientific and technological disciplines, has been observed in young people. The problems raised by the young people of the province of Tucumán are researched in an interdisciplinary way from two lines of approach focused in their representations and attitudes. A qualitative one, using techniques of participative action research in 5 schools and where 220 students participated. Another quantitative, based on a psychometric instrument applied to 2040 students from 120 urban and rural secondary schools. Group work results allowed to appreciate the didactics of the sciences as an activity that can integrate the conceptual, procedural, technological, as well as the attitudinal and emotional aspects. The data collected through the questionnaire show the interest of the young people from Tucumán in science and technology, but also that their learning can not be limited only to the formal style of educational institutions. It must be thought as a broad educational process, where the non-formal and the social education have a fundamental role. La importancia de la inversión de recursos en educación, y más específicamente en lo referido a la formación científica y tecnológica, viene siendo destacada hace más de veinte años como estratégica para el crecimiento de un país. Se observa en los jóvenes una valoración positiva de la ciencia pero simultáneamente un sentimiento de incapacidad hacia el estudio de disciplinas científicas y tecnológicas. Se investiga de forma interdisciplinaria la problemática planteada por los jóvenes de la provincia de Tucumán indagando sus representaciones y actitudes a partir de dos líneas de abordaje. Una cualitativa, utilizando técnicas grupales de investigación-acción participativa en 5 escuelas y donde participaron 220 alumnos. Otra cuantitativa basada en un instrumento psicométrico aplicado a 2040 alumnos de 120 escuelas secundarias urbanas y rurales. Los resultados del trabajo grupal permitieron apreciar la didáctica de las ciencias como una actividad que puede integrar los aspectos conceptuales, procedimentales, tecnológicos, así como los actitudinales y emocionales. Los datos obtenidos a través del cuestionario muestran el interés de los jóvenes tucumanos por la ciencia y la tecnología, pero también que su aprendizaje no puede estar acotado solamente al ámbito formal de las instituciones educativas, sino que debe ser pensado como una actividad con procesos educativos amplios, donde la educación social y no-formal tiene un rol fundamental.
Databáze: OpenAIRE
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