Using lesson study in mathematics to develop primary school teachers' practices: a case study

Autor: Batteau, Valérie
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Quadrante; Vol. 26 No. 2 (2017); 127-157
Quadrante; v. 26 n. 2 (2017); 127-157
ISSN: 0872-3915
2183-2838
Popis: This paper presents a study of primary school teachers’ practices in mathematics in the context of a professional development training, lesson study (LS) in Lausanne (Switzerland). !e study deals with the following question: what practices will change and what resistance in practices will be observed when primary school teachers engage in LS as a form of professional development? !e practices are analyzed in a double didactical and ergonomical approach theoretical framework and the qualitative method used is a case study of one particular teacher. This study underlines the evolution of the teacher’s practices concerning the choice of mathematical activities and the interactions between the teacher and the students. !e study highlights some limits linked to the difficulty to reinvest and to transfer professional acts, didactical and mathematical knowledge worked during the lesson study process.
Este trabalho apresenta um estudo das práticas do professor da escola primária em Matemática no contexto de uma atividade de desenvolvimento profissional, o estudo de aula, em Lausanne (Suíça). O estudo aborda a seguinte questão: que práticas vão mudar e que resistência nas práticas será observada quando professores primários se envolvem em estudos de aula como uma forma de desenvolvimento profissional? As práticas são analisadas a partir de um quadro teórico com uma dupla abordagem didática e ergonómica e o método qualitativo utilizado é um estudo de caso de uma professora particular. Este estudo destaca a evolução das práticas da professora sobre a escolha de atividades matemáticas e as interações entre a professora e os alunos. O estudo destaca alguns limites ligados à dificuldade para reinvestir e transferir ações profissionais e conhecimento didático e matemático trabalhado durante o processo de estudo de aula.
Databáze: OpenAIRE
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