| Popis: |
В контексте решения проблемы воспитания нравственного школьника, способного к осознанному моральному выбору, утверждается, что типом мышления учителя, адекватного содержанию нравственного воспитания, является моральное мышление учителя. Обосновывается актуальность формирования такого мышления студента педагогического вуза. Подчеркивается, что эффективное формирование морального мышления студента требует выявления исходного уровня его развития. Обосновывается выбор методов научно-педагогических исследований, позволяющих изучать моральное мышление студентов – будущих учителей. В качестве таких методов рассматриваются метод понятийного словаря, анкетирование, ранжирование, наблюдение, беседа, анализ содержания бесед и результатов наблюдения, математико-статистические методы (средние значения, стандартное отклонение, корреляционно-регрессионный анализ). Приводится пример использования метода понятийного словаря для выявление того, что «знает» сознание студентов первого курса о категориях «моральное мышление», «понятие морали», «моральная деятельность», «отношение» |
