Interpretation of the complete blood cell count through a Virtual Learning Object (VLO): Description of the experience
| Autor: | María Helena Solano Trujillo, Carlos Andrés Pérez Martínez., Nandy Rodríguez Velásquez, Paola Andrea Guerrero Burbano, Claudia Patricia Casas Patarroyo, Martha Lucía Parra |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Social sciences (General)
H1-99 Tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) objeto virtual de aprendizaje (ova) tecnologías de la información y comunicaciones (tic) hematología Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Hemograma automatizado Hematología Innovaciones tecnológicas Recuento de células sanguíneas hemograma automatizado |
| Zdroj: | Repositorio Digital Institucional ReDi Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud-FUCS instacron:Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud-FUCS Entramado, Vol 15, Iss 2, Pp 276-285 (2019) |
| Popis: | espanolResumen Los Objetos Virtuales de Aprendizaje han generado cambios positivos en la ensenanza, disponibilidad y accesibilidad al conocimiento; a diferencia del modelo tradicional de aprendizaje, tienen como proposito ofrecer mecanismos mas flexibles y de multiple consulta para consolidar un contenido mas amplio del conocimiento. El hemograma es un examen de laboratorio de uso diario en medicina; su interpretacion exige un entendimiento preciso y solido para la toma de decisiones. Este articulo describe la experiencia y las fases para construir un objeto virtual de aprendizaje en hematologia, basado en el modelo ADDIE (Analisis, Diseno, Desarrollo, Implementacion y Evaluacion), Crear un objeto virtual de aprendizaje exige el cumplimiento metodico de procesos para garantizar que el resultado se ajuste a los requerimientos de las herramientas de aprendizaje. Mejorar el entendimiento del hemograma es importante en la formacion y fomento de competencias para la toma de decisiones asertivas y la racionalidad en la solicitud de estudios diagnosticos; no obstante, para probar la efectividad del OVA como estrategia de aprendizaje se requiere de una prueba piloto. EnglishAbstract The virtual learning objects have generated positive changes in the teaching process, availability and accessibility to knowledge; unlike of the traditional learning model, it has as a purpose, to offer more flexible mechanisms and allow multiple queries to consolidate a broader content of knowledge. The complete blood cell count is a laboratory test of daily use in medicine, its interpretation demands a precise and solid understanding for the decision making. This article has the finality to describe the experience and the phases for the construction of an virtual learning object in hematology based in the ADDIE model, as follows: phase I: analysis, phase II: design, phase III: development, phase IV: implementation, phase V: evaluation. The setting-up of a virtual learning object demands the methodical accomplishment of process to assure the adjustment of the results to the requirements of the learning tools. The improvement in the understanding of the blood cell count has importance in the impact as a study element, as well as in the encouragement in the competences for make assertive decisions and the rationality in the request of diagnosis studies, however to prove the effectiveness as a learning strategy a pilot test is required. portuguesResumo Os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) geraram mudancas positivas no ensino, disponibilidade e acessibilidade ao conhecimento; ao contrario do modelo de aprendizagem tradicional, eles visam oferecer mecanismos de consulta mais flexiveis e multiplos para consolidar um conteudo mais amplo de conhecimento. O hemograma completo e um teste laboratorial para uso diario em medicina; sua intepretacao requer um entendimento preciso e solido para tomada de decisoes. Este artigo descreve a experiencia e as fases para construir um OVA em hematologia, com base no modelo ADDIE (Analise, Projeto, Desenvolvimento, Implementacao e Avaliacao). Criar um OVA requer conformidade metodica com processos para garantir que o resultado atenda aos requisitos das ferramentas de aprendizado. Melhorar a compreensao do hemograma e importante no treinamento e na promocao de habilidades para tomar decisoes assertivas e racionalidade na solicitacao de estudos de diagnosticos; no entanto, para testar e eficacia do OVA como estrategia de aprendizagem, e necessario um teste piloto. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|