Learning at school and outside: comparing interactive styles in a community of Tapajós (Pará, Brazil)
| Autor: | Chantal Medaets |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Brazilian river-dwellers
Indígenas do Baixo Tapajós aprendizagem Space (commercial competition) GN1-890 populações ribeirinhas Populações ribeirinhas Sociology Schooling Escola Aprendizaje Modalities Indígenas del Bajo Tapajós School setting General Medicine Formación de maestro escola formação de professores Learning practices Family life Poblaciones ribereñas Aprendizagem indígenas do baixo tapajós Teachers’ training Anthropology Escuela Formação de profesores Indigenous peoples Social psychology |
| Zdroj: | Runa, Vol 40, Iss 2 (2019) Runa, Volume: 40, Issue: 2, Pages: 113-130, Published: 19 DEC 2019 |
| ISSN: | 1851-9628 0325-1217 |
| DOI: | 10.34096/runa.v40i2.6198 |
| Popis: | Resumo O artigo apresenta uma comparação entre modalidades de aprendizagem e códigos de conduta que regem as relações fora do espaço escolar, nas interações cotidianas de uma comunidade da região do Baixo Tapajós, e aquelas que ocorrem dentro da escola. As práticas de transmissão e aprendizagem em casa e na comunidade são as mesmas ou informam aquelas mobilizadas no contexto escolar? Os resultados preliminares da pesquisa, que ainda está em curso, indicam que há diferenças significativas nos modos de se relacionar nos dois espaços e que professores e alunos parecem transitar entre eles sem demonstrar maiores conflitos. Resumen El artículo presenta una confrontación entre modalidades de aprendizaje y códigos de conducta que rigen las relaciones fuera del espacio escolar, en las interacciones cotidianas de una comunidad de la región del Bajo Tapajós, y aquellas que ocurren dentro de la escuela. ¿Las prácticas de transmisión y aprendizaje en la familia y en la comunidad son las mismas o informan a las personas movilizadas en el contexto escolar? Los resultados preliminares de la investigación -que aún está en curso- indican que hay diferencias significativas en los modos de relacionarse en los dos espacios, y que profesores y alumnos parecen transitar entre ellos sin demostrar mayores conflictos. Abstract In this paper I compare learning modalities and codes of conduct that govern relations outside the school space, in the daily interactions of a community in the Lower Tapajós region, and those that occur within the school. Are transmission and learning practices in the community and family life the same or do they inform those mobilized in the school setting? The preliminary results indicate that there are significant differences in the patterns of interaction in both spaces and that teachers and students seem to shift from one pattern to the other without demonstrating conflicts. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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