Motivación y auto-regulación en los estudiantes con DATH: nuevos aportes de la neuroimaginería
| Autor: | Lady Meléndez Rodríguez |
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| Rok vydání: | 2010 |
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| Zdroj: | Innovaciones Educativas; Vol. 11 No. 16 (2009): Educational strategies for improvement; 1-23 Innovaciones Educativas; Vol. 11 Núm. 16 (2009): Estrategias educativas para el mejoramiento; 1-23 Innovaciones Educativas; Vol. 11 N.º 16 (2009): Estratégias educacionais para melhoria; 1-23 Portal de Revistas UNED Universidad Estatal a Distancia instacron:UNED |
| ISSN: | 2215-4132 1022-9825 |
| DOI: | 10.22458/ie.v11i16.554 |
| Popis: | El déficit atencional con hiperactividad (DATH) es una condición genética, aunque también puede presentarse como síntoma de otro tipo de deficiencias. Dicho déficit ha significado siempre una situación difícil de controlar por parte de educadores y familiares, pero, sobre todo, por los mismos estudiantes. En su mayoría, los estudiantes con DATH no muestran discapacidad intelectual, aunque sí una serie de dificultades para aprender. Actualmente, la investigación fundamentada en el desarrollo de la tecnología en neuroimaginería ha permitido una mayor comprensión de la situación. Este trabajo expone y da a conocer aspectos que el uso de tecnología de punta en neuroimaginería permite confirmar, así como algunos que es posible superar o desechar; todos relacionados con la motivación, la auto-regulación y el aprendizaje colaborativo en función de un mejor control y aceptación social, del alcance exitoso de los objetivos de enseñanza y de guiar al estudiante con DATH hacia nuevos aprendizajes, inclusive en la educación a distancia. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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