The School ofEarly Childhood Education of the Federal University of Rio de Janeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ): a look at democratic practices
| Autor: | Patricia Kerschr Bento, Paulina de Almeida Martins Miceli |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Veras; v. 8, n. 1 (2018); 32-47 Revista Veras Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) instacron:VERACRUZ |
| ISSN: | 2236-5729 |
| DOI: | 10.14212/veras.vol8.n1.ano2018 |
| Popis: | Este artigo traz a discussão sobre práticas democráticas na Escola de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEI-UFRJ). Acreditamos que nesse espaço são dadas muitas oportunidades às crianças de se verem como sujeitos políticos, capazes de exercerem sua cidadania, possibilitando a elas o reconhecimento do seu lugar ativo na sociedade. O texto refere-se a uma pesquisa qualitativa, ainda em andamento, que tem como metodologia a observação participante proposta por Minayo (2010), reconhecendo a importância do docente, bem como de toda a comunidade escolar, nesse processo de reconhecimento da criança nas decisões da escola. Para este estudo também buscamos aporte teórico em Ligia Aquino (2013), por suas pesquisas voltadas para Unidades de Educação Infantil Universitárias, Peter Moss (2005), por seu estudo sobre práticas políticas democráticas nas escolas de Educação Infantil, e Manuel Sarmento e Maria Cristina Gouvêa (1998), que tratam da cultura da infância. This paper presents a discussion about democratic practices at the School of Early Childhood Education of the Federal University of Rio de Janeiro (EEI-UFRJ). We believe that in that space, children are given many opportunities to see themselves as political subjects capable of exercising their citizenship enabling them to recognize their active rolein society. The text refers to a qualitative research, which is still in progress and which has as methodology the participant observation proposed by Minayo (2010), recognizing the importance of the teacher, as well as the whole school community, in this process of acknowledging the child in school decisions. For this study, we also sought theoretical contribution in Ligia Aquino (2013) for her research on University Early Childhood Education Units; Peter Moss (2005), for his study of democratic political practices in Early Childhood Education schools; and Manuel Sarmento and Maria Cristina Gouvêa (1998), which address the culture of childhood. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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