Differentiated effects of COVID-19 on university students
| Autor: | Ricardo Mercado, Alma Otero |
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| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Revista Innova Educación; Vol. 4 No. 3 (2022); 51-71 Revista Innova Educación; Vol. 4 Núm. 3 (2022); 51-71 Revista Innova Educación; v. 4 n. 3 (2022); 51-71 Revista Innova Educación Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú instacron:INUDI |
| ISSN: | 2664-1488 2664-1496 |
| DOI: | 10.35622/j.rie.2022.03.003 |
| Popis: | The confinement due to the coronavirus had effects after implementing virtual education at all educational levels. To identify the students' perception about the teaching-learning conditions that prevailed during COVID-19, distinguishing those that allowed them to continue learning from those that did not work in the academic areas of higher education in health sciences. And economic-administrative, exploratory, descriptive and correlational research was carried out with students from the Universidad Veracruzana de México. The sample consisted of 665 non-probabilistic and non-random with a general population. It was inquired about the teacher's teaching activities, learning, academic interaction, digital knowledge, new understanding acquired, socio-emotional difficulties experienced and management strategies, and the technological resources and connectivity used. Among other results, it was found that students from the first semesters and women were the populations most likely to put metacognitive skills into practice. El confinamiento a causa del coronavirus tuvo efectos tras la implementación de la educación virtual en todos los niveles educativos. Con el fin de identificar la percepción de los estudiantes acerca de las condiciones de enseñanza-aprendizaje que prevalecieron durante el COVID-19, distinguiendo las que permitieron continuar con el aprendizaje de las que no en las áreas académicas de educación superior de ciencias de la salud y económico administrativa, se llevó a cabo una investigación de tipo exploratoria, descriptiva y correlacional con estudiantes de la Universidad Veracruzana de México. La muestra fue de 665 individuos elegidos de modo no probabilístico y no aleatorio con una población conocida. Se indagó acerca de las actividades de enseñanza del docente, de aprendizaje, de interacción académica, de saberes digitales, de los nuevos aprendizajes adquiridos, de las dificultades socio emocionales experimentadas y de las estrategias de su manejo y los recursos tecnológicos y conectividad utilizados. Entre otros resultados, se encontró que los estudiantes de los primeros semestres y las mujeres fueron las poblaciones más propensas a poner en práctica habilidades meta-cognitivas. O confinamento devido ao coronavírus teve efeitos após a implementação da educação virtual em todos os níveis de ensino. Com o objetivo de identificar a percepção dos alunos sobre as condições de ensino-aprendizagem que prevaleceram durante a COVID-19, distinguindo aquelas que lhes permitiram continuar aprendendo daquelas que não permitiram nas áreas acadêmicas do ensino superior em ciências da saúde e econômico-administrativa, foi realizada uma pesquisa exploratória, descritiva e correlacional com estudantes da Universidad Veracruzana de México. A amostra foi composta por 665 indivíduos escolhidos de forma não probabilística e não aleatória com população conhecida. Indagou-se sobre as atividades docentes do professor, aprendizagem, interação acadêmica, conhecimento digital, novos aprendizados adquiridos, dificuldades socioemocionais vivenciadas e estratégias de gestão e os recursos tecnológicos e conectividade utilizados. Entre outros resultados, verificou-se que os alunos dos primeiros semestres e as mulheres foram as populações mais propensas a colocar em prática as habilidades metacognitivas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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