Indigenous School Physical Environment in Brasil: policies, actions and actors involved
| Autor: | Ivone Maria Mendes Silva, Nauíra Zanardo Zanin, Maria Silvia Cristofoli |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Diversidade Sociocultural
05 social sciences 050301 education Socio-Cultural Diversity Espaços Escolares 0506 political science Education Arts and Humanities (miscellaneous) Sujeitos Escolares Indígenas Indigenous School Subjects Physical Environment 050602 political science & public administration Educação Arquitetura e Urbanismo Psicologia Políticas Educacionais School Physical Environment. Architectural Interventions. Educational Policies. Socio-Cultural Diversity. Indigenous School Subjects 0503 education Social Sciences (miscellaneous) Intervenções Arquitetônicas Educational Policies Architectural Interventions Espaços Escolares. Intervenções Arquitetônicas. Políticas Educacionais. Diversidade Sociocultural. Sujeitos Escolares Indígenas |
| Zdroj: | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 1 (2018) Educação & Realidade; v. 43, n. 1 (2018) Educação & Realidade, Volume: 43, Issue: 1, Pages: 201-222, Published: 21 SEP 2017 Educação & Realidade, Issue: ahead, Published: 21 SEP 2017 |
| ISSN: | 0100-3143 2175-6236 |
| Popis: | Este artigo tem como escopo problematizar os espaços escolares indígenas no Brasil, voltando nossa atenção para diferentes parâmetros que têm pautado as intervenções arquitetônicas e a repercussão delas em comunidades indígenas. A partir dos documentos oficiais, situamos o tema na legislação e nos documentos normativos e, além disso, analisamos projetos arquitetônicos e publicações na mídia. Os achados apontam que a infraestrutura escolar ainda se põe como desafio para o Ministério da Educação e que há necessidade de ampliar e aprimorar as iniciativas voltadas à qualificação desses espaços, bem como os processos de participação de grupos indígenas nas instâncias decisórias que possibilitam a construção das políticas e as ações derivadas. This article aims to problematize the indigenous school physical environment in Brasil focusing on different parameters that have guided the architectonic interventions and their repercussion in indigenous communities. Based on official documents we have situated the theme on legislation and normative documents, analysed architecture designs and media publications. The findings indicate that the school infrastructure remmains a challenge to the Education Ministry, and that it is necessary to expand and enhance the iniciatives concerning the improvement of those environments, along with the participation processes of indigenous groups in decision-making instances that enable the development of policies and subsequent actions. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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