| Autor: |
Belén Mateos Blanco, Leyre Alejaldre Biel, Eva Álvarez Ramos |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Educação & Formação, Vol 6, Iss 1, Pp e3521-e3521 (2021) |
| ISSN: |
2448-3583 |
| Popis: |
espanolCon el presente trabajo se pretende poner de manifiesto las carencias en formacion digital que poseen los masteres de profesorado de lenguas extranjeras, mas concretamente de la ensenanza de espanol como lengua extranjera. Se ha llevado a cabo una revision bibliografica que cimente el marco teorico en el que se asienta esta investigacion de caracter mixto. Su escasa presencia pone de manifiesto la necesidad de reforzar y ampliar la alfabetizacion digital en la formacion de profesorado y reducir la fractura desigualitaria que la separa del aprendizaje linguistico. Merece por derecho un tratamiento mas profundo y una posicion mas visible en los planes de estudio. portuguesEste artigo tem como objetivo destacar as deficiencias no treinamento digital que os professores de mestrado de linguas estrangeiras tem, mais especificamente no ensino de espanhol como lingua estrangeira. Foi realizada uma revisao bibliografica que sustenta o referencial teorico no qual esta pesquisa mista se baseia. Sua baixa presenca destaca a necessidade de fortalecer e expandir a alfabetizacao digital na formacao de professores e reduzir a diferenca de desigualdade que a separa da aprendizagem de linguas. Merece, por direito, um tratamento mais profundo e uma posicao mais visivel nos planos de estudo. EnglishThis paper aims to highlight the deficiencies in digital literacy education within official master´s programs for Spanish as a foreign language (SFL) teachers in Spain. A thorough literature review has been carried out that supports the theoretical framework in which this mixed research is based. Its low presence in the syllabi highlights the need to strengthen and expand digital literacy in professional development courses for SFL teachers and to reduce the curriculum content gap that separates it from linguistic literacy. Digital competence deserves a deeper treatment and a more visible position in the study plans. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
