La experiencia de un indicador de letramiento científico
| Autor: | Andreia Lunkes Conrado, Fernanda Cury, Ana Lúcia D'Império Lima, Roberto Catelli, Luis Felipe Soares Serrao |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Cultural Studies
Conocimiento Científico Process (engineering) Savoir Scientifique Assessment Education Scientific language Avaliação HM401-1281 Gender Studies Letramiento Literacy Pedagogy Indicators 0501 psychology and cognitive sciences Sociology (General) Sociology Littératie Evaluación LC8-6691 05 social sciences Indicateurs 050301 education Special aspects of education Scientific literacy Indicadores Évaluation Conhecimento Científico Scientific Knowledge 0503 education Letramento 050104 developmental & child psychology |
| Zdroj: | Cadernos de Pesquisa, Vol 46, Iss 160, Pp 334-361 (2016) Cadernos de Pesquisa, Volume: 46, Issue: 160, Pages: 334-361, Published: JUN 2016 |
| ISSN: | 0100-1574 |
| Popis: | Este artigo discute o processo de criação e os resultados de uma experiência de avaliação sobre o domínio de habilidades científicas de jovens e adultos em situações cotidianas. O caráter inovador da proposta está em avaliar práticas sociais de uso da linguagem científica por meio da criação de um indicador de letramento científico. Não se trata, portanto, de uma avaliação de conhecimentos construídos em contextos escolares. This article discusses the creation process and the results of an evaluation experience of the mastery of scientific skills by young people and adults in everyday situations. The innovative nature of the proposal is the evaluation of social practices in the use of scientific language, by creating a scientific literacy indicator. It is not, therefore, an evaluation of knowledge construction in school contexts. Cet article discute le processus de création et les résultats d'une expérience d'évaluation sur le domaine des habilités scientifiques de jeunes et adultes dans des situations quotidiennes. Le caractère innovateur de la proposition est d'évaluer les pratiques sociales en usage dans le langage scientifique, au moyen de la création d'un indicateur de littératie scientifique. Il ne s'agit donc pas d'une évaluation de connaissances construites dans de contextes scolaire. Este artículo discute el proceso de creación y los resultados de una experiencia de evaluación sobre el dominio de habilidades científicas de jóvenes y adultos en situaciones cotidianas. El carácter innovador de la propuesta reside en evaluar prácticas sociales de uso del lenguaje científico por medio de la creación de un indicador de letramiento científico. Por lo tanto, no se trata de una evaluación de conocimientos construidos en contextos escolares. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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