FORMATION OF CHILDREN’S CREATIVITY DUE TO THE UPDATED BASIC COMPONENT OF PRESCHOOL EDUCATION (2021)

Autor: HNIZDILOVA, O., SULAIEVA, N.
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS; No. 28 (2021); 26-31
Витоки педагогічної майстерності; № 28 (2021); 26-31
ISSN: 2616-6623
2075-146X
DOI: 10.33989/2075-146x.2021.28.250329
Popis: The article is devoted to the study of preschool children’s creativity. It is revealed that, at the present stage of psychology and pedagogy development, the concept of creativity expands to infinity and sometimes has a vague character. The author finds that creativity is an essential integral personal ability that is displayed throughout a person’s life path. It is intensified in all spheres of life, namely political, economic, social, and spiritual. Creativity helps a person to self-model and begins to form in preschool age in various types of children’s activities. It has seven creative parameters, in particular, motivational, emotional, intellectual, aesthetic, existential, communicative, and competence. Awareness of the essence of the concept of creativity and its parameters will help educational practice. The author analyzes and clarifies whether the objective of forming a child’s creative personality exists in modern normative-methodical documents of preschool education of Ukraine. It has been found that there is no direct description and separate methodological recommendations for the formation of this key personal quality in the updated state standard of preschool education. But it has been found that indicators of preschoolers’ creativity and guidelines for their formation permeate almost all educational areas in the Basic component of preschool education (2021). They are components of almost all competencies’ formation. It confirms the integrated nature of this personal phenomenon, and pedagogical tools have the potential for its formation. The semantic and procedural components of preschool children’s creativity formation identified by the author will help preschool educators to have a clear ‘portrait of a creative preschooler’ and work effectively in the direction of this educational objective.
Стаття присвячена дослідженню креативності дітей дошкільного віку. З цією метою проаналізовано та з’ясовано наявність у сучасних нормативно- методичних документах дошкільної освіти України завдання з формування креативної особистості дитини. З’ясовано, що безпосереднього опису та окремих методичних рекомендацій щодо формування цієї базової якості в оновленому Державному стандарті дошкільної освіти та особливостях впровадження немає. Автором виявлено, що в Базовому компоненті дошкільної освіти (2021 р.) показники креативності дошкільника та методичні рекомендації до його формування пронизують практично всі освітні напрями, входять до компонентів сформованості багатьох компетентностей, що реалізує інтегрований характер цього особистісного феномену, а виявлений педагогічний інструментарій має потенціал щодо формування цієї якості. Визначені автором із нормативно-правових документів змістовий та процесуальний компоненти формування креативності у дітей дошкільного віку допоможуть вихователям ЗДО мати чіткий «портрет креативного дошкільника» та ефективно працювати у напрямі виконання цього освітнього завдання.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: