FOMENTAR LA AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS: DIARIO DEL PROYECTO APLA EN LA US
| Autor: | José Javier Martos Ramos, Leonarda Trapassi |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universidad de Sevilla. Departamento de Filología Alemana, Universidad de Sevilla. Departamento de Filologías Integradas |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
lcsh:French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature
Linguistics and Language enseñanza colaborativa Advising Team Teaching tándem Tandem Language and Linguistics Philology estrategias lcsh:PC1-5498 lcsh:PQ1-3999 centro de recurso lcsh:Romanic languages Self-Access-Centre asesoramiento Sociology Strategies Second language learners Humanities |
| Zdroj: | Philologia Hispalensis, Vol 34, Iss 1 (2020) BASE-Bielefeld Academic Search Engine |
| ISSN: | 2253-8321 1132-0265 |
| DOI: | 10.12795/ph.2020.v34.i01.05 |
| Popis: | espanolEn el presente articulo se aborda la cuestion de como un centro de recursos puede fomentar un comportamiento autonomo y promover el uso consciente de estrategias entre los aprendientes de segundas lenguas. Partiendo del Centro APLA, Centro de Aprendizaje Linguistico Autonomo de la Facultad de Filologia de la US, creado a finales de 2018, se describen las diferentes actividades que se han llevado a cabo desde su fundacion, y las razones para fomentar la autonomia. Se hace hincapie en las estrategias metacognitivas, cognitivas y socio-afectivas como forma mas adecuada para este proposito. Finalmente se plantea una desiderata y lineas de trabajo futuras de APLA. EnglishThis article addresses the question of how a Self-Access-Learning-Centre can encourage au-tonomous behaviour and promote the conscious use of strategies among second language learners. Starting from the APLA Centre, the Autonomous Language Learning Centre of the Faculty of Philology of the US, established at the end of 2018, we describe the different activities that have been carried out since its foundation, and the reasons for promoting au-tonomy. Emphasis is placed on metacognitive, cognitive and socio-affective strategies as the most appropriate form for this purpose. Finally, a desiderata and future work for APLA are proposed |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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