Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental l: representações sociais de seus protagonistas e reflexos no ensino e aprendizagem
| Autor: | Marcia Regina Santana Pereira, Carlos Luis Pereira |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Anos iniciais
lcsh:LC8-6691 Matemática lcsh:Special aspects of education 05 social sciences 050301 education Pedagogos Representações sociais Ensino-aprendizagem lcsh:Social Sciences lcsh:H General Earth and Planetary Sciences 0501 psychology and cognitive sciences lcsh:Science (General) 0503 education lcsh:Q1-390 050104 developmental & child psychology General Environmental Science |
| Zdroj: | Research, Society and Development, Vol 9, Iss 8 (2020) |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | Esta pesquisa teve como objetivo analisar as representações sociais sobre a Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental I nas concepções e crenças de seus protagonistas principais do processo educativo. Investiga também seus reflexos no ensino e aprendizagem. A perspectiva teórica é centrada em Serge Moscovici sobre a Teoria das Representações Sociais e apresenta-se o formato atual da formação matemática assegurada nos cursos de Licenciatura em Pedagogia. O objetivo do trabalho consistiu em mapear a representação social sobre a Matemática de alunos e professores pesquisados. O problema de investigação foi: será que a TRS pode explicar as dificuldades de seus protagonistas para ensinar e aprender os conteúdos matemáticos prescritos pelo currículo legal? Em relação ao marco metodológico, a pesquisa está ancorada na abordagem qualitativa e nos procedimentos da pesquisa fenomenológica, tendo 50 sujeitos participantes da pesquisa. Destacam-se entre os resultados a prevalência das representações sociais negativas sobre a Matemática, revelados pelos sujeitos da pesquisa e ainda: verifica-se que as representações sociais sobre a Matemática são construídas e cristalizadas no seio familiar, social, escolar e acadêmico. Constata-se no discurso dos professores a falta de domínio conceitual sobre os conteúdos de Matemática dos anos iniciais trazendo reflexos na aprendizagem dos alunos. Assim, conclui-se que ha uma emergência no aprofundamento de estudos na formação inicial nos cursos de Pedagogia leitura e estudo sobre a TRS, visando melhoria na aprendizagem e nos resultados dos indicadores de larga escala. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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