Concepções docentes sobre práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil
| Autor: | Ana Paula Almeida Ferreira, null Jackson Ronie Sá-Silva, null Marcia Raika e Silva Lima, null Maritania dos Santos Padilha |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Zdroj: | Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade; v. 9 n. 19 (2022); 84-104 Perspectivas em Diálogo Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) instacron:UFMS Perspectivas em Diálogo: revista de educação e sociedade; v. 9 n. 19 (2022); 84-104 Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade |
| ISSN: | 2358-1840 |
| DOI: | 10.55028/pdres.v9i19 |
| Popis: | O presente estudo teve como objetivo analisar, a partir de pesquisas científicas brasileiras, concepções docentes sobre práticas pedagógicas realizadas na educação infantil, tendo em vista o processo de inclusão das crianças, público-alvo da educação especial (PAEE). Realizou-se uma revisão de literatura em artigos de revistas indexadas, disponibilizados no Portal de Periódicos da CAPES, Google Acadêmico e Scielo. Foram catalogados 10 artigos científicos referentes ao tema da pesquisa no período de 2016 a 2020. Como principais resultados, evidenciou-se a necessidade e urgência de estudos e debates acerca da inclusão de crianças PAEE, principalmente no que tange ao acesso à aprendizagem. Os resultados demonstram que os docentes têm concepções favoráveis à inclusão e empenham-se no desenvolvimento de práticas pedagógicas diversificadas com o propósito de contemplar a todos. Entretanto, verifica-se a necessidade de formação continuada na área, apoio da equipe escolar, recursos humanos e materiais para que o processo educativo de inclusão escolar ocorra de maneira satisfatória. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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