REDU : revista de docencia universitaria

Autor: A. Blanco Blanco
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Red U, Vol 16, Iss 1, Pp 251-268 (2018)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
instname
ISSN: 1887-4592
Popis: [EN] Statistic is a discipline present in numerous university curricula of very diverse degrees in Natural Sciences, Biosanitary, Engineering or Social Sciences. Given its role in the general training of students and also the strong evolution of the discipline in recent years, the teaching of Statistics in the university today poses specific challenges. In this context, this paper adopts the perspective of the American statistical community to offer a possible framework for innovation in the teaching of Statistics at the introductory level and for students with another field of specialization (e.g. Social Sciences). First, there is a documentary review centered on the guidelines offered by the American Statistical Association from the end of the last century to the present day. This is to offer an updated view of the parameters that, from this point of view, should define the teaching of statistics today. Second, an inventory of useful resources is presented for the development of teaching proposals aligned with such orientations and, in general, for the updating and innovation of the teaching-learning processes. Although the focus of this work is placed in the courses of introduction to statistics generically considered, some examples of useful resources refer more specifically to the field of Social Sciences, Behavioral Sciences and Education. The work closes with some notes on new paths for curricular innovation in the future.
[ES] La Estadística es una disciplina presente en numerosos planes de estudios universitarios de titulaciones muy diversas, en las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Biosanitarias, Ingeniería o Ciencias Sociales. Debido a su papel en la formación general del alumnado y a la fuerte evolución de la disciplina en los últimos años, la enseñanza de la Estadística en la universidad plantea hoy retos específicos. En este contexto, este trabajo adopta la perspectiva de la comunidad estadística norteamericana con el objetivo de ofrecer un posible marco para la innovación en la enseñanza de la Estadística en el nivel introductorio y para alumnado con otro ámbito de especialización (p.e. Ciencias Sociales). En primer lugar se realiza una revisión documental centrada en las orientaciones y pautas ofrecidas por la American Statistical Association desde fines del siglo pasado hasta nuestros días. Se trata así de mostrar una visión actualizada de los parámetros que, desde este enfoque, deberían definir la enseñanza de la Estadística en la actualidad. En segundo lugar se presenta un inventario de recursos útiles para el desarrollo de propuestas docentes alineadas con tales orientaciones y, en general, para la actualización y la innovación de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Estadística. Aunque el foco del trabajo se pone en los cursos de introducción a la Estadística genéricamente considerados, algunas ejemplificaciones se refieren más específicamente al ámbito de las Ciencias Sociales, del Comportamiento y de la Educación. El trabajo se cierra con algunos apuntes adicionales sobre nuevas vías de futuro para la innovación curricular.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: