Desafios e potencialidades do estágio curricular supervisionado do Curso Interdisciplinar em Educação do Campo de Ciências da Natureza

Autor: Viviane de Almeida Lima, José Vicente Lima Robaina, Milene Ferreira Milleto
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: #Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 7 No. 2 (2018): ENSINO DE CIÊNCIAS
#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 7 Núm. 2 (2018): ENSINO DE CIÊNCIAS
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 7 n. 2 (2018): ENSINO DE CIÊNCIAS
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
ISSN: 2238-8079
DOI: 10.35819/tear.v7.n2.a3195
Popis: Resumo: Os cursos de Licenciatura em Educacao do Campo da area de Ciencias da Natureza trazem como um de seus desafios a necessidade de se discutir a formacao de professores por area de conhecimento, nao para atuar no campo, mas para atuar na Educacao do Campo, em que se considere os principios, especificidades e demandas emergentes desse contexto. Ante a essa perspectiva, o presente trabalho objetivou identificar os desafios e potencialidades para a pratica da interdisciplinaridade no Estagio Curricular Supervisionado III, do Curso Interdisciplinar em Educacao do Campo: Ciencias da Natureza – Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim. O Estagio III oferece aos educandos a experiencia de conhecer diversas organizacoes educativas do campo e/ou urbanas, realizando observacoes em instituicoes de ensino medio, alem de trabalhar uma oficina tematica interdisciplinar com os alunos desse grau na escola do campo. Para tanto, utilizou-se do metodo da pesquisa qualitativa e documental, procedendo-se a analise de relatorios do Estagios III. Como resultados, pode-se inferir que ocorrem lacunas e dificuldades para a efetivacao de praticas interdisciplinares, dentre essas, especialmente as relacionadas a estrutura curricular fragmentada das escolas e a dificuldade de planejamento coletivo das atividades interdisciplinares. Porem, emergem elementos potencialmente ricos oriundos do processo formativo na Licenciatura em Educacao do Campo com habilitacao em Ciencias da Natureza, destacando-se a aceitacao por parte dos alunos de praticas interdisciplinares. Palavras-chave: Formacao de professores. Praticas interdisciplinares. Educacao do Campo. CHALLENGES AND POTENTIALITIES OF SUPERVISED CURRICULAR INTERNSHIP IN THE INTERDISCIPLINAR COURSE IN NATURAL SCIENCES IN RURAL EDUCATION Abstract: BSc University courses in Natural Sciences in Rural Education bring as one of their challenges the need to discuss teacher education in different fields, not to work in rural areas, but to work in Rural Education, where the principles, specialties and demands that come from this context are considered. Considering this perspective, the aim of this study was to identify the challenges and potentialities for the interdisciplinary practice in the Supervised Curricular Internship III, of Rural Education Interdisciplinary Course: Natural Sciences – BSc, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim. The Internship III offers to students the opportunity to meet several rural and urban learning institutions, to observe high school institutions, and to work an interdisciplinary workshop with their students in the rural school. This study consisted of a qualitative research and document research, where the reports from Internship II were analysed. The results showed that there are gaps and difficulties for interdisciplinary practice effectiveness, especially the ones related to a fragmented curriculum in the schools and the difficulty of collective planning of interdisciplinary practices. Nevertheless, there are potentially rich elements that come along the process of becoming BSc in Rural Education BA with qualification in Natural Sciences, especially the acceptance of interdisciplinary practice by students. Keywords: Teachers Education , Interdisciplinary Practice , Rural Education.
Databáze: OpenAIRE
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