Inquiry the Temperature Concept via Its Measurement: A Comparative Study
| Autor: | Yusuf Karademir, Ayse Oguz Unver |
|---|---|
| Přispěvatelé: | MÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Oğuz Ünver, Ayşe |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Thermometer
Inquiry Based Science Education (Ibse) lcsh:LC8-6691 lcsh:Special aspects of education Middle School Students Temperature Pre-Service Science Teachers sıcaklık termometre sorgulama temelli bilim eğitimi (stbe) ortaokul öğrencileri fen bilimleri öğretmen adayları lcsh:L Sıcaklık termometre sorgulama temelli bilim eğitimi (stbe) ortaokul öğrencileri fen bilimleri öğretmen adayları Education Temperature thermometer inquiry based science education (ıbse) middle school students pre-service science teachers lcsh:Education |
| Zdroj: | İlköğretim Online, Vol 17, Iss 1, Pp 156-186 (2018) Volume: 17, Issue: 1 156-186 İlköğretim |
| ISSN: | 1305-3515 |
| Popis: | Buçalışmada sıcaklık, ısı kavramından bağımsız ve moleküler düzeye inilmeden,nasıl ölçülebildiğinden yola çıkılarak tanımlanmaktadır. Çünkü sıcaklıkmaddenin fiziksel durumuna bağlı bir özelliktir. Çalışmada, öncelikle ortaokulöğrencilerinin (N=109) ve fen bilimleri öğretmen adaylarının (N=77) sıcaklıkkavramına ait ön bilgilerinin ortaya çıkarılarak sorgulanması vekarşılaştırması amaçlanmıştır. Daha sonra sorgulamaya dayalı verilen eğitiminardından gönüllü katılımcılar, farklı sıcaklık parametrelerini dikkate alaraktermometreler tasarlamışlardır. Eylem araştırması türünde desenlenmişçalışmada, tasarlanan ürünler araştırmacılar tarafından geliştirilen üründeğerlendirme formu ile karşılaştırmalı çözümlenmiştir. Araştırmada ilginçolarak öğretmen adaylarının termometrenin kullanımı, hava sıcaklığının ölçümüve termometrenin yapısı temalarında, ortaokul öğrencilerine göre daha çokçelişkiye düştükleri gözlenmiştir. Tasarlanan termometrelerdeğerlendirildiğinde de, ortaokul öğrencilerinin, öğretmen adaylarına göre dahayaratıcı oldukları söylenebilir. Genel sonuç olarak katılımcılar, çalışmasonunda sıvıların genleşme özelliğinden yararlanılarak sıvılı termometrelerinçalışma prensibini, sıcaklık ölçümünü ve sıcaklık kavramının maddeninmakroskobik (gözle görülebilen) özelliklerini değiştirdiğini keşfederler. This paper defines temperature,unconnected from heat concept and without delving into the molecular level,from the starting point of how it can be measured. This is because temperatureis a property of matter that depends on its physical state. Particularly theaim of the study was to inquiry and compare the middle school students’ (N=109)and pre-service science teachers’ (N=77) prior knowledge of temperature. Next,after the inquiry-oriented implementation volunteer participants designedthermometers by using different parameters. In the action research designstudy, created temperatures analyzed by the products evaluation form that wasdeveloped by the researcher. Interestingly, it was found that the pre-serviceteachers run into a contradiction when compared with the middle school studentsabout the use of thermometers, measuring the air temperature and the structureof the thermometers. When evaluated the designed thermometers, it can be saidthat middle school students were more creative than the pre-service teacherswere. Overall results of the study, the participants discovered liquidthermometers work with the help of the expansion property of liquids;temperature measurement and how temperature changes the macroscopic (visible)properties of matter. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|