Teaching Science in Preschool, Science and Technology

Autor: Ezgi Akşin Yavuz, Emine Ahmetoğlu
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Volume: 20, Issue: 3 770-783
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
ISSN: 1300-2899
2149-9683
Popis: Araştırmanın amacı okul öncesi eğitimi öğretmenadaylarının fen öğretimi tutumları ile bilim ve teknoloji hakkındakigörüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada karma yöntem araştırmalarındanaçımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Buna göre araştırmanın nicel boyutunuoluşturan birinci aşamasında okul öncesi öğretmen adaylarının fen öğretimineilişkin tutumları belirlenmiş; buna bağlı olarak nitel boyutunu oluşturanikinci aşamasında ise öğretmen adaylarının bilim ve teknoloji hakkındakigörüşleri benzetişimler aracılığıyla incelenmiştir. Araştırmaya TrakyaÜniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda 2017-18eğitim öğretim yılında eğitime devam eden 4. sınıf öğretmen adayları arasındanaraştırmaya katılmayı gönüllü olarak kabul eden toplam 90 katılımcı dahiledilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarının fenöğretimine yönelik tutumlarının orta ve üzeri düzeyde olduğu görülmektedir. Bununlabirlikte öğretmen adaylarının bilim kavramını çoğunlukla değişme ve gelişme,aydınlatma ve rehber olma, bilgi kaynağı olma özellikleri ile algıladıkları;teknolojiyi ise değişim-gelişim, kullanıma göre olumlu ve olumsuz yönler ileihtiyaç olma özellikleriyle betimledikleri sonucuna ulaşılmıştır.
The current study aims to investigate prospective preschool teachers’ attitudes towards science education and their views of science and technology. An explanatory sequential mixed methods design was used to capture the attitudes of prospective preschool teachers towards science education first. Then, their views of science and technology were investigated with the use of analogies. The sample of the study was made up of 90 senior students in Trakya University, Department of Preschool Education and the data was collected in the Fall of 2017 and Spring 2018. The results showed that the prospective preschool teachers had high and moderate level of attitudes towards science education. In addition, the views of the prospective teachers regarding science were mostly associated with change, developments, enlightenment, guidance and source of information while they described technology using the words for “change-development”, “positive and negative impacts depending on the intention of use” and “need”.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: