EL MODELO DE RESPUESTA A LA INTERVENCIÓN EN ESCRITURA: REVISIÓN DE MEDIDAS DE EVALUACIÓN Y PRÁCTICAS INSTRUCCIONALES

Autor:	Raquel Fidalgo, Mark Torrance, María Arrimada
Rok vydání:	2020
Předmět:	Medical education Prevención Evaluación de la escritura Response to intervention Respuesta a la intervención Dificultades de aprendizaje Instrucción en escritura Psychology General Psychology Escritura
Zdroj:	Papeles del Psicólogo v.41 n.1 2020 SciELO España: Revistas Científicas Españolas de Ciencias de la Salud Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) SciELO España. Revistas Científicas Españolas de Ciencias de la Salud instname
ISSN:	0214-7823
DOI:	10.23923/pap.psicol2020.2918
Popis:	Resumen La evidencia científica sitúa el modelo de Respuesta a la Intervención como el enfoque clave para la prevención y diagnóstico de las Dificultades de Aprendizaje Específicas en Escritura. La formación del psicólogo educativo en torno a la instrucción en competencia escrita y la monitorización del progreso del alumnado resulta fundamental para desarrollar su labor de orientación al profesorado en la aplicación eficiente de dicho modelo. En este estudio se presenta una revisión internacional de las dos dimensiones clave del modelo: las medidas de evaluación de las habilidades escritoras sensibles al cambio y las prácticas instruccionales empíricamente validadas para la mejora de la competencia escrita. A partir de la revisión de 34 artículos, se analizan la idoneidad de las medidas y tareas de evaluación a utilizar y se discuten las prácticas instruccionales eficaces según el proceso cognitivo de la escritura en el que se focalizan: ortografía, caligrafía o procesos cognitivo de orden superior.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f7ea1586c4fca72bf988f3dbf8079abb https://doi.org/10.23923/pap.psicol2020.2918 Zobrazit plný text záznamu