Juicios sobre el conocimiento propio: buscando factores que influyen en su validez
| Autor: | Christoph Mengelkamp, Maria Bannert |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Supervisión
Monitoring Juicios Metacognition Hypermedia 050105 experimental psychology Structural equation modeling Education law.invention Metacognición law Developmental and Educational Psychology 0501 psychology and cognitive sciences Operant conditioning Judgements Accuracy Accesibility hipothesis Hipótesis de accesibilidad Knowledge level 05 social sciences 050301 education Precisión Reading comprehension Transfer of training Psychology 0503 education Cognitive psychology |
| Zdroj: | Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Nº 17, vol. 7(1) riUAL. Repositorio Institucional de la Universidad de Almería Universidad de Almería |
| ISSN: | 1696-2095 |
| DOI: | 10.25115/ejrep.v7i17.1317 |
| Popis: | Introducción. La investigación en el campo de la metacomprensión utiliza normalmente la precisión de los juicios sobre el conocimiento propio como medida de supervisión, que es un componente central de la metacognición. Un objetivo de este estudio es investigar si la precisión de tales juicios usualmente utilizada con textos tradicionales puede replicarse con hipertextos. Aún más importante, el estudio investiga las diferencias entre la precisión de la supervisión a través de dos tipos de pruebas: una de comprensión y otra de transferencia.Método. Para estudiar tales cuestiones, 126 estudiantes universitarios aprendieron, durante 30 minutos, los conceptos básicos del condicionamiento operante presentados a través de hipertextos. Inmediatamente después, realizaron un test de comprensión y otro de transferencia. En cada test, los estudiantes predijeron su conocimiento justo antes de realizarlo y, retrospectivamente, juzgaron su certidumbre respecto a cada ítem.Resultados. Los resultados mostraron que la precisión de los estudiantes no se debió a al azar. Además, la precision de los juicios retrospectivos fue mayor en los test de comprensión que en los test de tranferencia, y el juicio predictivo fue menos certero que los juicios restrospectivos en el test de comprensión aunque no en el de transferencia. El modelo de ecuaciones estructurales no apunta evidencias de que la diferencia, en relación con la precisión, entre ambos test se deba a diferencias debidas a experiencias previas.Discusión y Conclusiones. Los resultados se discuten respecto a la distinción entre indicado-res teóricos y experienciales, y, con respecto a la hipótesis de accesibilidad. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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