Efectos de una unidad didáctica de mimo basada en el modelo de Educación Deportiva sobre la interculturalidad
| Autor: | Antonio Méndez-Giménez, D. Martínez de Ojeda Pérez, Federico Puente-Maxera |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Complementary and Manual Therapy
educación física Intercultural competence competencia intercultural Physical Therapy Sports Therapy and Rehabilitation Competencia intercultural Education Occupational Therapy educación deportiva Physical education Pedagogy GV557-1198.995 7 Bellas artes::79 - Diversiones. Espectáculos. Cine. Teatro. Danza. Juegos.Deportes [CDU] Orthopedics and Sports Medicine Educación física Psychology modelos de enseñanza Sports |
| Zdroj: | Sport TK, Vol 6, Iss 2 (2017) DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia instname |
| ISSN: | 2340-8812 |
| Popis: | El propósito de este estudio fue conocer el impacto generado por una unidad didáctica de mimo basada en el Modelo de Educación Depor- tiva (MED) sobre la competencia intercultural del alumnado de primaria. Participaron 28 estudiantes (M = 10.75; DT = .75) de quinto curso de edu- cación primaria pertenecientes a un colegio ubicado en la Región de Murcia (España). Se desarrolló un diseño cuasiexperimental con medidas pretest y postest, de naturaleza cuantitativa y cualitativa. La información fue reca- bada mediante cuestionarios y entrevistas al alumnado, así como diarios y entrevistas a los docentes. Los resultados mostraron mejoras en la respuesta emocional positiva, así como en la ayuda, y las relaciones entre iguales de distintas culturas y países. Se discute también la incidencia de los elementos metodológicos, la comunicación y el clima social del aula sobre el desarrollo de la competencia intercultural. Se sugieren líneas de investigación futura al objeto de perfeccionar el modelo para el desarrollo de la competencia intercultural. ABSTRACT: The aim of this study was to assess the impact of a Sport Educa- tion unit on elementary school students’ intercultural competence. The pro- gram involved the participation of 28 fifth-grade students (M = 10.75; DT = .75) from a state school in Region of Murcia, Spain. A quasi-experimental design, pretest and posttest (of quantitative and qualitative nature) meas- ures, was used. The data included students’ questionnaires and interviews, and teachers’ interviews and diary notes. Results indicated that students improved on positive emotional responses, as well as providing help and having better relations with their peers from different cultures/countries. The incidence of methodological elements, communication and the social climate of the classroom on the development of intercultural competence is also discussed. Lines of future research are suggested in order to improve the model for the development of intercultural competence. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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