Gestión de la formación permanente de directivos educacionales
| Autor: | Oruam C. Marichal Guevara, José Ángel García Rodríguez, Míriam E. Dorta Martínez, José Ramos Bañobre |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
desempeño profesional
Performance management media_common.quotation_subject Lifelong learning dirección Training (civil) necesidades formativas lcsh:Education (General) Educational leadership formación permanente competencias profesionales modelo por competencias evaluación de impacto media_common Delegation business.industry aprendizaje profesional General Medicine Public relations evaluación Continuous training Instructional leadership Identification (information) formación continua dirección administrativa estrategia business lcsh:L7-991 |
| Zdroj: | Revista Iberoamericana de Educación, Vol 69 (2015) Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 1681-5653 1022-6508 |
| Popis: | En la dirección educacional se manifiestan insuficiencias en el desempeño de los directivos, como por ejemplo el predominio de una dirección por crisis, la adopción de posiciones defensivas de carácter operativo, deficiencias en la planificación del trabajo, la delegación y otras herramientas, habilidades y capacidades de dirección, la centralización excesiva de las funciones, o el empleo de prácticas y patrones aprendidos de la observación de modelos empíricos no idóneos. Por lo general, las acciones de formación de directivos se proyectan a partir de una determinación insuficiente de las necesidades y potencialidades reales. Estas insuficiencias están asociadas a la carencia de un modelo ideal de desempeño de los directivos educacionales; y en la dirección educacional se hace poco énfasis en las competencias profesionales que deben poseer los directivos para desempeñarse de manera eficiente. En el presente trabajo se distinguen los objetivos y principios que deben conducir a la formación permanente de los directivos, y se integran varios resultados científicos, como un modelo por competencias de desempeño ideal del directivo educacional, una tecnología para la determinación de necesidades formativas de los directivos, una estrategia para la formación permanente y una metodología para la evaluación del impacto de las acciones de formación permanente de los directivos educacionales. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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