Developing effective and responsive schools and practitioners. Insights from the science of learning and development

Autor: Hern��ndez, Laura E., Darling-Hammond, Linda
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 22 (2022)
Revista Portuguesa de Investigação Educacional; n. 22 (2021): Educação, territórios e desenvolvimento humano; 1-23
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
ISSN: 2182-4614
1645-4006
DOI: 10.34632/investigacaoeducacional.2021.n22
Popis: The landscape of 21st century, along with scientific advancements, have significant implications for the way we organize schools and student learning experiences. This conceptual article elevates findings from the science of learning and development (SoLD)—a groundbreaking, interdisciplinary research syntheses—to articulate the bourgeoning scientific knowledge of the ways that young people develop and its concrete implications for the ways that schools can be effectively designed to optimize learning, success, and well-being. It concludes with a discussion of emerging research on effectively professionalization to support SoLD-aligned transformation, noting how targeted, ongoing, and immersive professional learning experiences are essential to enabling teacher and school leaders to bring about sustainable and equitable change.
O panorama do século 21, juntamente com os avanços científicos, tem tido implicações significativas na maneira como organizamos as escolas e as experiências de aprendizagem dos alunos. Este artigo conceitual apresenta as descobertas da ciência da aprendizagem e do desenvolvimento (SoLD) - uma síntese de investigação interdisciplinar e inovadora - para articular o conhecimento científico emergente sobre os modos de desenvolvimento dos jovens com as suas implicações concretas na forma como as escolas podem ser eficazmente projetadas de modo a otimizar a aprendizagem, o sucesso e o bem-estar. Conclui-se com uma discussão sobre a investigação emergente sobre profissionalização eficaz para apoiar uma transformação alinhada com a SoLD, mostrando-se como experiências de aprendizagem profissional direcionadas, contínuas e imersivas são essenciais para permitir que professores e líderes escolares promovam mudanças sustentáveis e equitativas.
Databáze: OpenAIRE
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