Escritura creativa y neurociencia cognitiva
| Autor: | Manuel A. Vázquez-Medel, Francisco Mora, Antonio Acedo García |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universidad de Sevilla. Departamento de Literatura Española e Hispanoamericana |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
0106 biological sciences
Cultural Studies cybersociety mente Sociology and Political Science media_common.quotation_subject lcsh:A Literacidad digital 01 natural sciences Mind General Works Multimodality 03 medical and health sciences Ciberso-ciedad literacidad digital 010608 biotechnology Reading (process) homeostasis Learning to read Homeostasis Teoría del emplazamiento/desplazamiento neurociencia teoría del emplazamiento/desplazamiento mind media_common Digital literacy Cybersociety Cognitive science 0303 health sciences Praxis Creative writing Escritura creativa 030306 microbiology Mente General Arts and Humanities Neurociencia Placement/Displacement Theory cibersociedad Creativity Mental representation Placement/Dis-placement Theory digital literacy lcsh:General Works Psychology Neuroscience |
| Zdroj: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla instname idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla Universidad de Sevilla (US) Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, Vol 196, Iss 798 (2020) Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, Vol 196, Iss 798, Pp a577-a577 (2020) Arbor; Vol. 196 No. 798 (2020); a577 Arbor; Vol. 196 Núm. 798 (2020); a577 |
| ISSN: | 1988-303X 0210-1963 |
| DOI: | 10.3989/arbor.2020.i797 |
| Popis: | In recent decades, the development of neuroscience has allowed spectacular advances to be made regarding better knowledge of different human practices from the neurophysiological bases of brain functioning. Although we are still in the «prehistory» of decryption of the most complex organ known in the universe, it is an appropriate time to make an operational assessment, eradicating some falsehoods and taking advantage of some consolidated data to be applied to the teaching and praxis of creative writing. Synthetically, we address some keys to creativity, in general, to focus on aesthetic verbal creativity, both in its oral expression and through brain changes that operate in the process of learning to read. We reflect on the complexity of our mental representations linked, for example, with verbal poetic discourse, offer some indications about the importance of writing as an enhancer of our cognitive reserve, and end with some practical orientations to boost creativity in the experience of that same writing. We delve into the importance of attention as well as the interconnection between rational intelligence and emotional intelligence in the areas of writing and reading. And we conclude with an analysis of new reading and writing practices developed in the third environment (cybersociety), new narratives built on the new technological paradigm that have facilitated new creative fields for writing, emphasizing the concepts of ‘transmediality’, ‘digital literacy’, ‘hypertextuality’, and ‘multimodality’ and how they affect our brain activity. El desarrollo de la neurociencia ha permitido, en las últimas décadas, espectaculares avances en torno al mejor conocimiento de diferentes prácticas humanas desde las bases neurofisiológicas del funcionamiento cerebral. A pesar de que aún nos encontramos en la «prehistoria» del descifrado funcional del más complejo órgano que conocemos en el universo, es un momento adecuado para hacer un balance operativo, desterrando algunas falsedades y aprovechando algunos datos consolidados para su aplicación a la enseñanza y a la praxis de la escritura creativa. De manera sintética, abordaremos algunas claves sobre la creatividad en general, para centrarnos en la creatividad verbal estética, tanto en su expresión oral como a través de los cambios cerebrales que se operan en el proceso de aprendizaje de la lectura. Reflexionaremos acerca de la complejidad de nuestras representaciones mentales vinculadas, por ejemplo, con el discurso poético verbal, ofreceremos algunas indicaciones sobre la importancia de la escritura como potenciador de nuestra reserva cognitiva, destacando algunas orientaciones prácticas para potenciar la creatividad en la experiencia de esa misma escritura. Insistiremos en la importancia de la emoción y la atención, así como en la interconexión entre inteligencia racional e inteligencia emocional en los ámbitos de la escritura y la lectura. Finalizaremos con un análisis de las nuevas prácticas de lectura y escritura desarrolladas en el tercer entorno (cibersociedad), nuevas narrativas construidas en el nuevo paradigma tecnológico que han posibilitado nuevos ámbitos creativos para la escritura, insistiendo en los conceptos de ‘transmedialidad’, ‘literacidad digital’, ‘hipertextualidad’, ‘multimodalidad’ y su incidencia en nuestra actividad cerebral. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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