Aquisição de vocabulário e o uso de dicionário escolar português-inglês
| Autor: | Alex Sandro Da Silva Polizer, Giseli Sampaio de Oliveira Marques, Regiani Aparecida Santos Zacarias |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) Universidade Federal do Ceará (UFC) instacron:UFC Entrepalavras; v. 11, n. 11esp (11): Dicionário, léxico e ensino de línguas Entrepalavras |
| ISSN: | 2237-6321 |
| Popis: | This article deals with the teaching of vocabulary with the Portuguese/ English dictionary. It highlights the importance of the effective use of a new word/ expression in order to guarantee language acquisition. The theoretical reference relies on Alves (1988), Biderman (1996, 1998), Jacobs (2002), Krieger (2006), Zacarias (2011), Lima (2014) and Fragoso (2018). The objective is to provide opportunities to expand the lexical repertoire of English in the school context by means of dictionary use. This work also presents a didactic sequence of activities for teaching vocabulary using the dictionary as source material. The activity is divided into three moments, the first one is aimed at arising students interest by their prior knowledge; the second, consists of presenting to students the parts of the dictionaries, and also its content and how the information is conveyed - as example in the Longman dictionary; the third moment brings suggestions to help students use new vocabulary effectively, such as word lists for easy reviews and personal consultations. The article also offers new perspectives regarding pedagogical lexicography. It is expected to collaborate and promote the effective use of Portuguese/English dictionaries in the classroom and to motivate their use in the extra-class environment, so as to encourage continuous and autonomous learning. Likewise, it is expected to contribute to some reflection on the improvement of lexicographic works from the perspective of the learner. Este artigo tem por tema o ensino de vocabulário por meio da utilização do dicionário escolar português-inglês e destaca a importância do uso efetivo de palavra/expressão nova para garantir a sua aquisição. Para tanto, utilizaremos como referencial teórico Alves (1988), Biderman (1996, 1998), Jacobs (2002), Krieger (2006), Zacarias (2011), Lima (2014) e Fragoso (2018). O objetivo é apresentar o dicionário português inglês como meio para oportunizar a ampliação do repertório lexical de língua inglesa no contexto escolar. Além das reflexões teóricas, o artigo apresenta uma sequência didática para ensino de vocabulário e uso do dicionário dividida em três momentos. O primeiro momento consiste em despertar o interesse dos alunos por meio do levantamento do conhecimento prévio. O segundo consiste em apresentar aos alunos as partes dos dicionários, quais informações são oferecidas, e como elas estão disponibilizadas no dicionário Longman; o terceiro momento traz sugestões para que o aluno faça uso efetivo da aprendizagem de vocabulário, como listas das palavras que for aprendendo, para ter fácil acesso em revisões e consultas pessoais. Somam-se à questão novas perspectivas a serem contempladas em obras lexicográficas voltadas para a educação. Espera-se colaborar e promover o efetivo uso dos dicionários português-inglês em sala de aula e motivar o seu uso em ambiente extraclasse, incentivando o aprendizado contínuo e autônomo, como preconiza a BNCC (2017). Da mesma forma, espera-se contribuir para reflexões acerca de melhorias das obras lexicográficas na perspectiva do usuário aprendiz brasileiro. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|