La transmission de savoir-faire dans la grande entreprise : étude d'une relation éducative expert-novice
| Autor: | Jean-Louis Boutte |
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| Přispěvatelé: | Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Michel Sot |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Pratiques de la médiation des savoirs Michel Sot. Pratiques de la médiation des savoirs, 2019, ⟨10.4000/books.cths.5295⟩ Pratiques de la médiation des savoirs ISBN: 9782735508983 |
| DOI: | 10.4000/books.cths.5295⟩ |
| Popis: | Le Comité des travaux historiques et scientifiques (CTHS) publie sur OpenEdition Books Pratiques de la médiation des savoirs, sous la direction de Michel Sot. Ce volume est issu de travaux présentés lors du 143e congrès du CTHS, sur le thème « La transmission des savoirs » (Paris, 2018).; International audience; Alors que la transmission de savoir-faire est plutôt associée au métier, au compagnonnage et à l'artisanat, la grande entreprise a adopté les notions de professionnel, de compétence et de professionnalisation, marquant la volonté de rationaliser la gestion des ressources humaines. Les plans sociaux puis les départs massifs en retraite des baby boomers et l'arrivée des générations Y et Z ont généré des pertes de savoir-faire, dues au déni des savoirs expérientiels, tacites, et de leur nécessaire transmission. Dans ce contexte, nous analysons l'évolution de la relation de transmission de savoir-faire entre un professionnel expérimenté et son successeur, des processus d'apprentissage et d'explicitation ainsi que des motivations des protagonistes dans trois grandes entreprises industrielles. La réciprocité invite à penser cette voie de professionnalisation particulièrement efficiente dans une perspective d'entreprise apprenante. Compagnonnage, Expérience, Expert/novice, Filiation, Réciprocité, Relation éducative, Transmission de savoir-faire Les sciences de l'éducation étudient les situations et les dispositifs dans lesquels un individu ou un groupe apprend, que ce soit de manière formelle, au sein d'institutions, ou de manière informelle. Elles développent des champs théoriques comme la didactique, la pédagogie, l'apprentissage, l'évaluation et la formation. Pour ce faire, les approches sont multiréférencées, recourant à diverses disciplines, comme la philosophie, l'épistémologie, la psychologie, la sociologie, l'ethnologie et l'ergologie (Ardoino 1978 et 1990). Les approches historiques sont aussi éclairantes. Si les parcours scolaires occupent une large part des travaux, la formation professionnelle continue est aussi investiguée. Le lien formation initiale-formation professionnelle-travail, que certains nommeraient la professionnalisation, est un champ important de recherche en sciences de l'éducation. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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