Warum man bei mehrsprachigen Kindern dreimal nach dem Alter fragen sollte: Sprachfähigkeiten simultan-bilingualer Lerner im Vergleich mitmonolingualen und frühen Zweitsprachlernern
| Autor: | Angela Grimm, Petra Schulz |
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| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Mehrsprachigkeit
multilingualism Sprachverhalten competence Kind diagnostic Federal Republic of Germany Spracherwerb 050105 experimental psychology Language behavior German 030507 speech-language pathology & audiology 03 medical and health sciences Diagnostik ddc:150 Language assessment Psychology Deutsch als Zweitsprache German as a second language 0501 psychology and cognitive sciences Multilingualism language behavior General Psychology Allgemeine Psychologie child 05 social sciences Federal republic of germany Literaturwissenschaft Sprachwissenschaft Linguistik Language acquisition Literatur Rhetorik Literaturwissenschaft Bundesrepublik Deutschland language.human_language Linguistics language acquisition Science of Literature Linguistics Psychologie General psychology language Second language learners 0305 other medical science Literature rhetoric and criticism Humanities ddc:800 Kompetenz |
| Zdroj: | Diskurs Kindheits-und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik |
| ISSN: | 2193-9713 1862-5002 |
| Popis: | Zusammenfassung Diese Studie untersucht, ob die sprachlichen Fahigkeiten von simultan-bilingualen Kindern eher mit denen monolingualer Kinder oder mit denen fruher Zweitsprachlerner vergleichbar sind. 160 Kinder im Alter von 4;0-5;0 Jahren wurden mit dem Sprachtest Lise-DaZ im Hinblick auf verschiedene sprachliche Phanomene des Deutschen untersucht. Die simultan-bilingualen Kinder zeigten ein eigenes Erwerbsprofil. Keine Unterschiede zu monolingualen Kindern bestanden in Phanomenen, die im monolingualen Erwerb fruh gemeistert werden, wahrend sich fur spat erworbene Phanomene Parallelen zu fruhen Zweitsprachlernern zeigten. Bei Verwendung nicht erwerbstypengerechter Normen in der Sprachdiagnostik besteht daher ein hohes Risiko fur Fehldiagnosen. Schlagworter: Erwerbsalter, mehrsprachig, monolingual, Lise-Daz, Sprachdiagnostik ----- Why age matters thrice for multilingual children: A comparison of language abilities of simultaneousbilingual learners with monolingual children and early second language learners of German Abstract This study compared the language abilities of simultaneous-bilingual children in German to the abilities of German monolinguals and to the abilities of early second language learners of German. 160 children aged 4;0 to 5;0 years were assessed with the standardized language test Lise-DaZ, testing 11 different language phenomena. The results indicate a unique profile for simultaneous bilinguals. No differences to monolinguals were found for phenomena acquired early in monolingual acquisition of German. Parallels to early second language learners were observed for phenomena acquired late by monolinguals. With regard to language assessment, our findings demonstrate the need for separate norms for simultaneous bilinguals; otherwise misdiagnosis is likely. Keywords: Age of acquisition, multilingual, monolingual, Lise-Daz, language assessment ----- Bibliographie: Grimm, Angela/Schulz, Petra: Warum man bei mehrsprachigen Kindern dreimal nach dem Alter fragen sollte: Sprachfahigkeiten simultan-bilingualer Lerner im Vergleich mitmonolingualen und fruhen Zweitsprachlernern, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1-2016, S. 27-42. https://doi.org/10.3224/diskurs.v11i1.22247 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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