Aus- und Weiterbildung von Schulleitenden in der deutschsprachigen Schweiz

Autor: Johannes Breitschaft, Niels Anderegg
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Further education
Headteachers
School
Educational opportunities
Professionalization
Vocational training
Implementierung
Educational offer
Schulleiter
Schulleitung
Führungskraft
Professional training
Schweiz
school autonomy
Bildungsorganisation
Bildungsplanung und Bildungsrecht
Lehrer
Professionalisierung
Competency
Educational offerings
In-service training
Occupational training
Professional development
Ausbildung
Autonomie
Educational content
Management
Vocational education
Bildungsangebot
Psychology
Berufsbegleitende Ausbildung
Switzerland
Kompetenz
Führung
Executive
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Weiterbildung
Continuing training
Project
Education
Zurich
Projekt
ddc:370
Berufliche Fortbildung
Entwicklung
Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Educational provision
Medical education
School management
Schule
Führungskräfteentwicklung
Teacher
Continuing education
Projects (Learning Activities)
Headteacher
School head teacher
Educational possibilities
school leaderschip development
Zürich
Bildungsinhalt
Content of education
Zdroj: Die deutsche Schule 112 (2020) 3, S. 302-309
DOI: 10.25656/01:21851
Popis: In der deutschsprachigen Schweiz wird die Volksschule erst seit gut 20 Jahren durch eine Schulleitung geführt. Dies bedeutet, dass die Profession «Schulleitung» auf eine noch sehr kurze Geschichte zurückblicken kann. Gleichzeitig erhielten die Schulleitungen durch die späte Einführung deutlich mehr Kompetenzen als beispielsweise ihre Kolleg*innen in den anderen deutschsprachigen Ländern. Beides – die kurze Geschichte und die weitreichenden Kompetenzen – haben Auswirkungen auf die Aus- und Weiterbildungen von Schulleitenden. → das gesamte Heft als Volltext im Open Access: 10.31244/dds.2020.03. English version Qualification and Further Education of School Principals in German-Speaking Switzerland In the German-speaking part of Switzerland, public schools have only been run by principals for a good 20 years. This means that the profession «school management» can look back on a very short history. At the same time, the late introduction of the profession has given principals significantly more competence than their colleagues in other German-speaking countries. Both – the short history and the far-reaching competences – have an impact on the qualification and further education of school principals.
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Databáze: OpenAIRE
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