LE TCHAT (CLAVARDAGE) COMME MATÉRIAU D’ÉCRITURE DRAMATIQUE : RÉÉCRITURES LITTÉRAIRES DE L’INSTANTANÉ
| Autor: | Bazile, Sandrine |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF), Université de Montpellier (UM)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Université de Montpellier (UM) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Social Sciences and Humanities
[SHS.MUSIQ]Humanities and Social Sciences/Musicology and performing arts [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education 05 social sciences 050301 education General Medicine [SHS.ART]Humanities and Social Sciences/Art and art history [INFO.INFO-IA]Computer Science [cs]/Computer Aided Engineering théâtre contemporain [INFO.INFO-SI]Computer Science [cs]/Social and Information Networks [cs.SI] [INFO.INFO-LG]Computer Science [cs]/Machine Learning [cs.LG] écriture collaborative Sciences Humaines et Sociales 0501 psychology and cognitive sciences passerelle multimodale 0503 education Tchat (clavardage) 050104 developmental & child psychology réécriture |
| Zdroj: | Revue de recherches en littératie médiatique multimodale Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, Groupe de Recherche en Littératie Médiatique Multimodale, 2015, Vers une didactique de la multilecture et de la multiécriture littéraire (Vol.1), ⟨10.7202/1047798ar⟩ |
| ISSN: | 2368-9242 |
| DOI: | 10.7202/1047798ar⟩ |
| Popis: | Outil de communication synchrone à base textuelle, letchatest une pratique sociale établie chez les adolescents : il obéit à des codes distincts de ceux de la conversation (Branca-Rosoff, 2007 ; Pierozak, 2003 ; Filatova, 2006), avec laquelle il partage toutefois certaines caractéristiques (immédiateté, spontanéité…). Par ailleurs, letchatpartage avec l’écriture dramatique la contemporanéité de son propos, sa forme dialogique notamment, même si leurs codes linguistiques et culturels divergent.Si l’hétérogénéité du médium joue un rôle dans le rapport du scripteur à son texte mais aussi dans la linéarisation textuelle (Plane, 2000), l’outiltchat, parce qu’il partage avec l’oral et l’écrit des propriétés de textualisation, semble constituer une passerelle intéressante entre la conversation et le texte dramatique contemporain. À partir de ces postulats, un dispositif d’écriture littéraire dramatique est proposé en classe de quatrième, dans lequel l’historique dutchatconstitue le matériau hétérogène et mobile de la réécriture. L’analyse des discours successifs produits par les élèves (Fabre-Cols, 2002 ; 2004) permet de penser letchatcomme une passerelle multimodale, entre production d’un genre premier (conversation) et d’un genre second (écriture littéraire), suscitant des compétences textuelles nouvelles (Lebrun, Lacelle & Boutin, 2012 ; Fatrez & De Smedt, 2012) et interrogeant le rapport à l’oeuvre littéraire et le processus de construction du sens. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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