Raciocínio clínico do estudante de Enfermagem: análise a partir de um simulador virtual

Autor: Marta Rosecler Bez, Gabriela Trindade Perry, Marie Jane Soares Carvalho, Michele Antunes
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: RENOTE; v. 18, n. 2 (2020): Edição Regular-Dezembro de 2020-2; 306-315
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
ISSN: 1679-1916
DOI: 10.22456/1679-1916.110243
Popis: O raciocínio clínico caracteriza-se por ser composto por um conjunto de atitudes ou hábitos, sendo classificado como habilidades e disposições cognitivas. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar o raciocínio clínico dos estudantes de enfermagem a partir da aplicação de um simulador virtual, assim como identificar a perspectiva dos estudantes quanto ao seu percurso cognitivo. Trata-se de um estudo de delineamento transversal, com abordagem quantitativa , realizado com 40 estudantes em uma universidade do Sul do Brasil. A análise permitiu identificar que eles acreditam possuírem maiores conhecimentos do que foram verificados pelo simulador, no que se refere aos elementos: Capacidade de análise (p=0,039), Discernimento (p=0,004) e Conhecimento sobre o paciente (p=0,041). O ensino e a aprendizagem destas habilidades favorecem a construção da competência do estudante. Clinical reasoning is characterized by being a set of attitudes or habits, being classified as cognitive abilities and dispositions. The general objective was to analyze the clinical reasoning of nursing students from the application of a virtual simulator, as well as to identify the students' perspective regarding their cognitive path. This is a crosssectional study, with a quantitative approach, carried out with 40 students. The analysis made it possible to identify that they believe they have greater knowledge, than was verified by the simulator, with regard to the elements: Ability to analyze (p = 0.039), Discernment (p = 0.004) and Knowledge about the patient (p = 0.041). The teaching and learning of these skills favor the construction of the student's competence.
Databáze: OpenAIRE
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