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Cet article observe le « travail émotionnel » des élèves d’école primaire au sein de classes à pédagogie alternative, en particulier autour de l’enjeu de l’enthousiasme. Le travail émotionnel induit de « déclencher » ou de « refouler » des émotions afin de s’aligner sur les normes émotionnelles en vigueur. Nous montrons que les élèves doivent parfois effectuer un travail émotionnel à la fois pour produire de l’enthousiasme, limiter celui-ci, et s’accommoder de son absence. This article analyses the ‘emotional work’ of primary school students within alternative pedagogy, especially around the issue of enthusiasm. Emotional work involves ‘triggering’ or ‘repressing’ emotions in order to align with emotional norms. We show that students sometimes have to perform emotional work that generates enthusiasm, limits it, or to accept its absence. |
