Use of Facebook as a pedagogical tool for university education

Autor: Lima, Antonio Adilson Soares de, Moura, Sérgio Adriane Bezerra de, Fernandes, Ângela, Araujo, Melissa Rodrigues de, Machado, Maria Ângela Naval, Soares, Sandramara Scandelari Kusano de Paula
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista da ABENO; Vol. 21 No. 1 (2021); 1525
Revista da ABENO; Vol. 21 Núm. 1 (2021); 1525
Revista da ABENO; v. 21 n. 1 (2021); 1525
Revista da ABENO
Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO)
instacron:ABENO
ISSN: 2595-0274
1679-5954
DOI: 10.30979/revabeno.v21i1.1525
Popis: This study aimed to analyze Facebook's use as a pedagogical tool for teaching didactics for graduate students in Dentistry. Seventy-two adult students participated in this study. These students attended theoretical classes, developed practical activities by Facebook, and evaluated the course through a questionnaire. Tasks were analyzed concerning the following criteria: time to respond to assignments and whether they have been finished or not. Additionally, post type and students' reactions to posts were also evaluated. Forty-three (59.8%) students have considered Facebook as a good pedagogical resource. Only 5 (22%) students answered that they had some difficulty in responding to the assignments of the course through Facebook. Most students completed their tasks through Facebook. However, in general, most students only fulfilled the assignments close to the deadline. The main reactions of the students were likes and comments. Despite its limitations, Facebook seems to be a great pedagogical resource to be inserted in post-graduate education. In addition, the students still show little participation even being in the virtual environment of Facebook. O objetivo deste estudo foi analisar a utilização do Facebook como ferramenta pedagógica para o ensino de didática para alunos de graduação em Odontologia. Setenta e dois alunos adultos participaram da pesquisa. Esses alunos participaram de aulas teóricas, desenvolveram atividades práticas no Facebook e avaliaram o curso por meio de um questionário. As tarefas foram analisadas em relação aos seguintes critérios: tempo para responder às atividades e se elas foram realizadas de forma completa ou incompleta. Além disso, os tipos de postagens e as reações dos alunos às postagens também foram avaliados. Quarenta e três (59,8%) alunos consideraram o Facebook um bom recurso pedagógico. Apenas 5 (22%) alunos responderam que tiveram alguma dificuldade em responder às atividades do curso pelo Facebook. A maioria dos alunos concluiu suas tarefas por meio do Facebook. No entanto, em geral, a maioria dos alunos só cumpriu as tarefas perto do prazo. As principais reações dos alunos foram curtidas e comentários. Apesar de suas limitações, o Facebook parece ser um grande recurso pedagógico a ser inserido na pós-graduação. Além disso, os alunos ainda se mostram pouco participativos mesmo estando no ambiente virtual do Facebook.
Databáze: OpenAIRE
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