L’efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride en fonction des caractéristiques des étudiants

Autor: Sabine Petit, Guillaume Serres, Margault Sacre, Emmanuelle Neuville, Catherine Paulet, Dominique La fontaine, Marie-Christine Toczek, Florence Policard
Přispěvatelé: Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé ), Université Clermont Auvergne [2017-2020] (UCA [2017-2020]), Faculty of Psychology and Educational Sciences, Université de Liège (ULIEGE), Institut de formation en soins infirmiers [CHU Clermont-Ferrand] (IFSI), CHU Clermont-Ferrand, École d’infirmiers anesthésistes [CHU Clermont-Ferrand] (EIA), IRFSS-FI Auvergne-Rhône Alpes, ANR-16-IDEX-0001,CAP 20-25,CAP 20-25(2016)
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 17, Iss 2, Pp 9-29 (2020)
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ], 2020, Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1, 17 (2), pp.9-29. ⟨10.18162/ritpu-2020-v17n2-03⟩
ISSN: 1708-7570
Popis: La crise sanitaire engendre des transformations pédagogiques. L’intégration du numérique dans les formations de l’enseignement supérieur s’impose massivement. Cette étude a pour objectif de vérifier l’efficacité d’un dispositif hybride et de mettre en évidence les variables prédictives des performances d’étudiants en soins infirmiers. Une analyse de régression linéaire multiple illustre l’influence de la participation en ligne des étudiants ainsi que des buts de performance-approche et de maîtrise-évitement sur leurs performances. La participation aux activités proposées en ligne constitue un véritable point de vigilance pour concevoir les dispositifs hybrides. Ces résultats sont discutés et certains éléments pourraient constituer le point de départ de recherches complémentaires sur les buts d’accomplissement au sein des dispositifs hybrides.
The health crisis will bring about pedagogical transformations. Higher education training courses integrating ICTs will become massively necessary. The aim of this study is to verify the effectiveness of a blended course (alternating online and face-to-face formats) and to highlight predictive variables of nursing students’ performance. A multiple linear regression analysis shows the influence of students’ online participation as well as performance-approach and mastery-avoidance goals on their performance. Participation in online activities is a key consideration when designing blended courses. These results are discussed and some elements could be a starting point for publications on achievement goals within blended‑learning.
Databáze: OpenAIRE