¿Qué dice y piensa el profesorado chileno sobre su desempeño e impacto educativo? Evidencias de la década 2011-2020
Autor: | Cristián Venegas Traverso |
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Jazyk: | Spanish; Castilian |
Rok vydání: | 2021 |
Předmět: | |
Zdroj: | Revista de estudios y experiencias en educación v.20 n.43 2021 SciELO Chile CONICYT Chile instacron:CONICYT |
Popis: | Mediante el desarrollo de una investigacion cualitativa de caracter secundaria, el trabajo revisa la evidencia cientifica del periodo 2011-2019, sobre el pensamiento docente en Chile respecto a su desempeno e impacto educativo. Este periodo se caracteriza por una nueva conformacion del universo docente-escolar y por un incremento de la responsabilizacion de la escuela y el profesorado sobre los resultados escolares. Se evidencio un pensamiento marcado por una comprension negativa del contexto educativo, aunque se recurre a la responsabilidad profesional y social y a la vocacion para permanecer en la carrera; identificandose a si mismos como sujetos mayormente profesionales, reflexivos y criticos, con altas expectativas en el estudiantado y un alto sentimiento de autoeficacia, no obstante, paradojicamente asumen como un factor menor en los resultados escolares.Doi: 10.21703/rexe.20212043venegas12 |
Databáze: | OpenAIRE |
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