Jogo sério: Trilhando saberes escolares
| Autor: | Ana Lucia Rodrigues Cardoso Abrantes, Bianca Amorim de Lima, Fernanda de Menezes Angelo, Maria de Fátima de Souza, Roberta José da Silva, Shirlei Aparecida Pinheiro, Carlos Alexandre Felício Brito |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 11 No. 13; e352111335406 Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 13; e352111335406 Research, Society and Development; v. 11 n. 13; e352111335406 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | Este artigo apresenta uma proposta de utilização do jogo sério “Trilhando Saberes Escolares”, que teve por finalidade contribuir com uma aula, onde a intenção pedagógica seria introduzir o assunto de um texto a ser trabalhado posteriormente por alunos de uma disciplina do curso de pós-graduação do Mestrado Profissional em Educação, na Região do ABC. Os objetivos dos estudos foram: 1) Conhecer as influências dos organismos internacionais (ex. banco Mundial) na determinação das políticas públicas na educação (ex. a proposta da escola de tempo integral) e 2) Refletir sobre as relações entre políticas públicas, currículo, função da escola e formação docente. É uma pesquisa quantitativa e qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa, com características do Design-Based Research (DBR), como proposta por Coob et al (2003). Do ponto de vista quantitativo, as variáveis Satisfação e Interação Social apresentaram, em relação à percepção de aquisição de conhecimento, um índice de correlação de 0,874 e 0,885, respectivamente. Em relação aos dados qualitativos, em uma avaliação global, podemos afirmar que na visão dos participantes a atividade teve um objetivo claro, foi convidativa e os motivou a se engajarem mentalmente na atividade proposta. Conclui-se que esta pesquisa alcançou os objetivos propostos, que foi o de construir e validar um jogo sério como recurso didático para potencializar o processo de ensino e de aprendizagem. Desta forma será possível ampliar as possibilidades de ações pedagógicas em diferentes contextos educacionais. This article presents a proposal to use the serious game "Trilhando Saberes Escolares", which aimed to contribute to a class, where the pedagogical intention would be to introduce the subject of a text to be worked later by students of a discipline of the postgraduate course. graduation of the Professional master’s in education, in the ABC Region. The objectives of the studies were: 1) To know the influences of international organizations (eg the World Bank) in the determination of public policies in education (eg the proposal of the full-time school) and 2) To reflect on the relationships between public policies, curriculum, school function and teacher training. It is a quantitative and qualitative research of a descriptive and interpretive nature, with characteristics of Design-Based Research, as proposed by Coob et al (2003). From a quantitative point of view, the variables Satisfaction and Social Interaction presented, in relation to the perception of knowledge acquisition, a correlation index of 0.874 and 0.885, respectively. Regarding qualitative data, in a global assessment, we can say that in the participants' view, the activity had a clear objective, was inviting and motivated them to mentally engage in the proposed activity. It is concluded that this research achieved the proposed objectives, which was to build and validate a serious game as a didactic resource to enhance the teaching and learning process. In this way, it will be possible to expand the possibilities of pedagogical actions in different educational contexts. Este artículo presenta una propuesta de uso del juego serio "Trilhando Saberes Escolares", que tuvo como objetivo contribuir a una clase, donde la intención pedagógica sería introducir el tema de un texto para ser trabajado posteriormente por estudiantes de una disciplina del curso de posgrado graduación de la Maestría Profesional en Educación, en la Región ABC. Los objetivos de los estudios fueron: 1) Conocer las influencias de los organismos internacionales (ej. el Banco Mundial) en la determinación de las políticas públicas en educación (ej. la propuesta de la escuela de tiempo completo) y 2) Reflexionar sobre las relaciones entre políticas públicas, currículo, función escolar y formación docente. Es una investigación cuantitativa y cualitativa de carácter descriptivo e interpretativo, con características de Investigación Basada en Diseño, tal como lo proponen Coob et al (2003). Desde el punto de vista cuantitativo, las variables Satisfacción e Interacción Social presentaron, con relación a la percepción de adquisición de conocimientos, un índice de correlación de 0,874 y 0,885, respectivamente. En cuanto a los datos cualitativos, en una evaluación global, podemos decir que, en la visión de los participantes, la actividad tenía un objetivo claro, los invitaba y los motivaba a involucrarse mentalmente en la actividad propuesta. Se concluye que esta investigación logró los objetivos propuestos, que fue construir y validar un juego serio como recurso didáctico para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta forma, será posible ampliar las posibilidades de acciones pedagógicas en diferentes contextos educativos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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