La influencia de la presencialidad del alumnado en los resultados de evaluación en la UCAM
| Autor: | González Ponce, Eloísa, Rosa Roca, Nuria, Galiana Agulló, Mercedes |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Metodología docente
Evaluación Presencialidad adaptada Universidad Católica San Antonio Murcia. UCAM Videoconference Virtual methodology and bimodal teaching Rendimiento académico Formación universitaria Formación online 3205.05 Enfermedades Infecciosas 5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios 5802.03 Desarrollo de Asignaturas Evaluación de la docencia Ingeniería de Edificación Videoconferencia Metodología virtual y enseñanza bimodal 5801.07 Métodos Pedagógicos Building Engineering Construcción Covid-19 Evaluation Adapted face-to-face |
| Zdroj: | RIARTE Consejo General de la Arquitectura Técnica de España (CGATE) |
| DOI: | 10.4995/edificate2021.2021.13542 |
| Popis: | [EN] Due to the state of alarm decreed in Spain and the confinement of the population by COVID-19, in the second semester of the 2019-2020 academic year, Spanish universities had to suspend face-to-face teaching and change their teaching modality. As of March 14, 2020, at UCAM we adapt to teaching online classes and in this course to an adapted face-to-face modality. This study analyzes the academic performance of the students, in 5 subjects of the Degree in Building Engineering, comparing the results of the evaluation in the last three years, that is, in face-to-face, online and adapted mode. From the analysis it is derived that not being present does not influence the pass rate, but does influence the percentage of failures and no-shows. [ES] Debido al estado de alarma decretado en España y al confinamiento de la población por la COVID-19, en el segundo semestre del curso académico 2019-2020, las universidades españolas, tuvieron que suspender la docencia presencial y cambiar su modalidad de enseñanza. A partir del 14 de marzo de 2020, en la UCAM nos adaptamos a impartir las clases online y en el presente curso a una modalidad de presencialidad adaptada. Este estudio analiza el rendimiento académico de los alumnos, en 5 asignaturas del Grado en Ingeniería de Edificación, comparando los resultados de la evaluación en los tres últimos años, es decir, en modalidad presencial, online y adaptada. Del análisis se deriva que la no presencialidad no influye en el índice de aprobados, pero sí en el porcentaje de suspensos y de no presentados. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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