For the Sake of Scientific Realism in Teaching
| Autor: | João Otavio Garcia, Luiz Henrique Martins Arthury |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
scientific education
scientific objectivity Philosophy Scientific education pseudoscience Eduação científica Pseudoscience General Medicine General Chemistry Scientific objectivity Scientific theory Relativismo lcsh:Education (General) Objetividade científica relativism scientific realism Pseudiciência lcsh:L7-991 Humanities Realismo científico Scientific activity Scientific realism Relativism |
| Zdroj: | Ciência & Educação (Bauru), Volume: 26, Article number: e20011, Published: 05 JUN 2020 Ciência & Educação, Vol 26 Ciência & Educação (Bauru) v.26 2020 Ciência & Educação (Bauru. Online) Universidade Estadual Paulista (UNESP) instacron:UNESP |
| Popis: | Resumo: Diante de exemplos atuais de atitudes anticientíficas com resultados perniciosos à saúde pública, buscamos problematizar o ensino de ciências em moldes sociologistas que, embora enfatizem aspectos relevantes da atividade científica, são limitados e enviesados. Ilustrando alguns episódios do desenvolvimento da ciência que atestam uma franca correlação entre as teorias científicas e uma realidade subjacente, procuramos enfrentar algumas aproximações típicas do pensamento relativista para chamar a atenção para aspectos da objetividade científica pouco abordados no ensino de ciências. Objetivamos, com isso, contribuir com a prática docente dos professores interessados em questões sobre a objetividade científica e os usos e abusos que se faz dos preceitos científicos em contextos duvidosos, para que complementem sua própria posição a respeito. Abstract: In face of current examples of unscientific attitudes with detrimental results to public health, we seek to problematize the teaching of sciences in a sociological way that, while emphasizing relevant aspects of scientific activity, are limited and biased. Illustrating some episodes of the development of science that attest to a frank correlation between scientific theories and an underlying reality, we try to address some typical approximations of relativistic thinking to draw attention to aspects of scientific objectivity that are not addressed in science education. We aim, therefore, to contribute to the teaching practice of teachers interested in questions about scientific objectivity and the uses and abuses of scientific precepts in dubious contexts, so that they complement their own position in this respect. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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