Creación de una comunidad de práctica para la formación de docentes en la integración de las TIC a los procesos de aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras
| Autor: | Fabio León Villa Montoya, Miguel Orlando Betancourt Cardona, Juan Rodrigo Bedoya González |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Didáctica de las lenguas extranjeras
Linguistics and Language Community of practice TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Political science Pedagogy of foreign language teaching ICT integration TPACK (conocimiento tecnológico pedagógico del contenido) Comunidad de práctica Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Humanities Language and Linguistics Education |
| Zdroj: | Repositorio UdeA Universidad de Antioquia instacron:Universidad de Antioquia |
| ISSN: | 0123-3432 |
| DOI: | 10.17533/udea.ikala.v23n01a09 |
| Popis: | RESUMEN: Este artículo describe el desarrollo y los hallazgos finales de un proyecto de investigación que consistió en la creación de una comunidad de práctica (CP), conformada por un grupo de docentes de lenguas extranjeras, interesados en aprender y construir conocimiento sobre los aspectos didácticos e instrumentales para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta de apoyo a su práctica docente. Los miembros del grupo núcleo trabajaron durante dos semestres en la fundamentación teórica, la creación de los materiales audiovisuales y el diseño e implementación de las actividades dinamizadoras para incentivar y promover la participación de los demás miembros de la comunidad. Los hallazgos muestran un impacto positivo en el interés y la apropiación de las TIC en los miembros del núcleo y algunos de los miembros activos. Un desafío constante de la comunidad fue el de integrar a más miembros del grupo periférico en las actividades presenciales y virtuales. ABSTRACT: This article presents the development and final results of a research project, involving the creation of a community of practice (COP) with a group of language teachers, interested in learning and building knowledge about pedagogical and instrumental aspects in integrating ICTs into their teaching practices. COP members worked collaboratively during 2 semesters designing the theoretical foundations, creating video tutorials and designing and implementing encouraging activities to motivate more colleagues to become members. Findings show how the core group and some COP active members increased their pedagogical and instrumental knowledge about the integration of ICT into L2 learning and teaching processes. Involving new members in the encouraging activities was a permanent challenge for the core group of the COP. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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