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En ce debut de XXIe siecle la langue bretonne est a la croisee des chemins : elle beneficie d’une visibilite jamais atteinte auparavant, mais parallelement sa transmission intergenerationnelle est devenue l’une des plus faibles parmi les langues dites regionales. Dans cet article nous examinons cette visibilite qui prend naissance dans les annees 80, notamment avec la mise en place d’une signalisation bilingue. C’est aussi en 1977 que les ecoles immersives Diwan furent creees, posant clairement le probleme de la transmission intergenerationnelle. Tout ce militantisme s’appuyait sur une memoire linguistique liee a l’abandon massif de la transmission de la langue dans les annees 60. Plus tard, ce meme militantisme, permettra la creation de l’Office Public de la Langue Bretonne en 1999 (devenu EPCC de la Region Bretagne). L’Office est aujourd’hui la vitrine de la politique linguistique de la Region, en coordonnant et en impulsant. Nous examinons la place et l’organisation des « communautes linguistiques impliquees dans le processus de revernacularisation : role de structures comme les Ti ar Vro, role des reseaux sociaux (milieux (neo-)urbains, (neo-)ruraux). Une partie des conclusions que nous donnons repose sur nos enquetes personnelles. La question se pose aussi du cadre juridique dans lequel les locuteurs peuvent etre acteurs de la transmission, de la perennisation et du devenir linguistique de leur propre langue (ou langue seconde, s’il s’agit de recuperation linguistique). La ratification de la Charte europeenne des langues regionales ou minoritaires par la France est-elle toujours d’actualite, et quelle en serait la portee ? L’affaire du n (prenom Fanch), que nous evoquons en annexe, montre que les blocages ne sont pas pres d’etre leves. |
