Fen bilimleri dersi 8.sınıf öğrencilerinin 'kimyasal bağlar' konusundaki başarılarına ve derse yönelik tutumlarına drama destekli öğretimin etkisi

Autor: Ayşe Gül Çirkinoğlu Şekercioğlu, Hasene Esra Yildirir, Ayşenur Yildirim
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 20, Issue: 2 255-272
Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi
ISSN: 1301-7985
2536-5142
DOI: 10.25092/baunfbed.428983
Popis: This study reveals theeffect of drama instruction techniques used for the topic “Chemical Bonds” inthe unit “Structure of Matter” on students’ achievement levels. In addition,Students’ attitudes towards Science course after the instruction are examined.Study that took place during 2016-2017 academic years included 47 eight-gradesstudying at Balikesir Dursunbey district secondary school as participants. Thestudy took up a quasi-experimental design with pre-test post-test controlgroup, and it used Chemical Bonds Achievement Test (KR21=0.77) and ScienceCourse Attitude Survey (Cronbach’s Alpha=0.85) as data collection tools. Dramascenarios devised by the researcher were employed to support the instruction ofthe topic for the experimental group (n:25). For the control group (n:22), onthe other hand, traditional methods were used in the instruction. The data wereanalyzed by running Paired-Samples T-Test, Univariate Analysis of Variance(ANOVA) and Levene’s test due to the matching of data with normal distribution.The interpretation of the data indicated a significant difference betweenAchievement Test gain scores of both groups considering post-tests, which wasin favor of the experimental group. Moreover, it was deducted that there was astatistically significant difference between the groups regarding theirattitude scores (p
Bu çalışmada, Fen Bilimleri Dersi “Maddenin Yapısı ve Özellikleri”ünitesi “Kimyasal Bağlar” konusunun drama destekli öğretiminin öğrencibaşarısına etkisi ve öğrencilerin öğretim sonrası Fen Bilimleri dersine yöneliktutumları belirlenmiştir. Çalışmaya 2016-2017 Öğretim Yılı Balıkesir İliDursunbey İlçesinde bir ortaokulun 8. sınıfında öğrenim gören 47 öğrencikatılmıştır. Çalışma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model olupveri toplama aracı Kimyasal Bağlar Başarı Testi (KR21=0.77) ve Fen BilimleriDersi Tutum ölçeğidir (Cronbach Alpha=0.85). Deney grubunda (N:25), araştırmacı tarafından hazırlanan dramasenaryoları konunun öğretimini destekleyici şekilde uygulanmıştır. Kontrol grubunda (N:22) ise gelenekselöğretime devam edilmiştir. Uygulama sonrasında elde edilen verilerin normaldağılıma uyması sonucunda, veriler İlişkili Örneklemler için t testi, İki YönlüVaryans analizi (ANOVA) ve Levene testi ile analiz edilmiştir. Analizsonuçlarına göre, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin Kimyasal Bağlar BaşarıTesti son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı düzeyde fark olduğubelirlenmiştir. Ayrıca deney grubundakiöğrencilerin tutum puanı sonuçları ile kontrol grubundaki öğrencilerin tutumpuanı sonuçları arasında anlamlı bir fark olduğu (p
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: