Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten
| Autor: | Rijst, R., Wolfensberger, Marca, SGPL Geo-communicatie, Al het URU onderzoek na 2001 |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Talentontwikkeling in Hoger Onderwijs en Samenleving, SGPL Geo-communicatie, Al het URU onderzoek na 2001 |
| Jazyk: | Dutch; Flemish |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Tijdschrift voor hoger onderwijs, 31/32(4/1), 52-66. Garant Tijdschrift voor Hoger Onderwijs Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 4(1), 52 |
| ISSN: | 0168-1095 |
| Popis: | Het hoofddoel van deze studie is het verkrijgen van inzicht in welke factoren van het honoursonderwijs een meerwaarde opleveren voor het leren van studenten in honours‐ programma’s. Deze studie draagt hiermee bij aan kennis over de relatie tussen excellen‐ tiebevorderend onderwijs enerzijds en leergedrag en motivatie van studenten ander‐ zijds. De praktische relevantie van deze studie ligt in het ontwikkelen van kennis voor het opzetten en verbeteren van talentgericht doceren, ter bevordering van het professio‐ naliseren van docenten. In deze studie wordt bestudeerd wat volgens docenten de meer‐ waarde voor studenten is van honoursonderwijs. In deze exploratieve kwalitatieve interviewstudie werden twaalf docenten in drie verschillende honoursprogramma’s voor talentvolle bachelorstudenten bevraagd over hun opvattingen. De meerwaarde van het honoursonderwijs voor studenten wordt volgens de docenten gekenmerkt door: (1) stu‐ dentgerichtheid; (2) gebruik van andersoortige onderwijsvormen; (3) nadruk op ‘inquiry-based’ strategieen; (4) gerichtheid op kritisch en creatief denken; (5) hoge ver‐ wachtingen en ambitieuze doelen; en (6) kleinschaligheid en interdisciplinair karakter. Deze resultaten worden besproken en geillustreerd met interviewfragmenten. Tevens worden de resultaten gerelateerd aan professionalisering voor docenten in honourspro‐ gramma’s in het hoger onderwijs. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|