Aportes desde las neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje en los contextos educativos
| Autor: | Laura Marjorie Espinoza Pastén, Sebastián Cristóbal Araya-Pizarro |
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| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Propósitos y Representaciones. Journal of Educational Psychology; Vol. 8, Núm. 1 (2020): Enero-Abril: Recursos y sistemas educacionales en el rendimiento académico; e312 Propósitos y Representaciones; Vol. 8, Núm. 1 (2020): Enero-Abril: Recursos y sistemas educacionales en el rendimiento académico; e312 Revistas Universidad San Ignacio de Loyola Universidad San Ignacio de Loyola instacron:USIL |
| ISSN: | 2307-7999 2310-4635 |
| DOI: | 10.20511/pyr2020.v8n1.312 |
| Popis: | En la actual literatura científica se alude a los aportes desde las Neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje. Es así, como también desde las ramas de las Neurociencias tales como la Neurociencia Cognitiva, nacen aportes específicos que facilitan la comprensión de estos procesos. Por otra parte, la Neuroeducación como nueva disciplina propone tomar estos aportes desde las Neurociencias para la mejora de las prácticas educativas, y con ello optimizar los aprendizajes. El presente artículo tiene como objetivo analizar los aportes teóricos vigentes desde las Neurociencias, para comprender el aprendizaje situado en los contextos educativos. Para ello, se alude a la relación de los conceptos Neurociencias, Neurociencia Cognitiva y Neuroeducación. Además, se analizan los principales aportes desde las Neurociencias para comprender los procesos de neuroplasticidad, y el impacto de las emociones, la calidad del sueño, la actividad física y los contextos sociales en el aprendizaje. Por último, se discute sobre la importancia de estos aportes y de qué modo orientan el rol docente y las prácticas educativas para que permitan el alcance de aprendizajes significativos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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